苏教版语文二年级第三册全册教案

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教学重点：进行词和句的训练。 
课前准备：生字卡片，课文录音。 
教学时间：三课时。 
第一课时
一、 揭示课题。 
1、 板书课题：7　有趣的发现 
2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 
二、 初读课文。 
1、 自由轻声练读课文。 
2、 检查自学情况。 
（1）抽读生字卡片 
有趣　达尔文　小岛　昆虫　翅膀 
观察　比较　　因为　生存　研究　重要 
（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。 
（3）指名试读课文。 
3、 范读课文。 
三、 细读课文第一自然段。 
1、达尔文是什么时候的人？ 
2、达尔文是哪个国家的什么人？ 
3、给“著名”这个词找个近义词。 
四、 当堂巩固。 
1、 熟读课文。 
2、 抄写词语。 



第二课时
一、复习回顾。 
1、读生字卡片。 
2、扩词：达　岛　因　存 
二、分析理解。 
1、细读第二自然段。 
（1）齐读。 
（2）第一句中的达尔文干了什么？ 
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ 
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？ 
（5）出示挂图看图说话练习。 
2、读第三自然段。 
（1）指导读。 
（2）理解第1句。 
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 
理解第2、3句。 
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 
3、细读率4自然段。 
（1）齐读。 
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 
三、总结全文。 
　　通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 



第三课时
一、 朗读课文。 
指名朗读课文。 
二、 复述课文。 
1、指导复述课文 
教师指导复述课文的要求。 
主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 
2、 指名学生读课文。 
3、 学生自由读课文，练习复述。 
4、 指名试复述。 
三、 课堂练习。 
1、比一比再组词。 
夏（　　　）　 校（　　　）　　 容（　　　）　　 应（　　　） 
复（　　　）　 较（　　　）　　 究（　　　）　　 因（　　　） 
2、括号里填上合适的词语。 
逐渐地（　　　　　）　　　 有趣的（　　　　　　） 
认真地（　　　　　）　　　 著名的（　　　　　　） 
仔细地（　　　　　）　　　 重要的（　　　　　　） 
3、据课文内容填空。 
那些没有翅膀的昆虫，由于（　　　　　 ），就不大可能被刮到海里。 
那些翅膀特别大的昆虫，因为（　　　　　　）所以（　　　　　） 
那些翅膀不大的昆虫，由于（　　　　　）便逐渐地消失了。　
 


练习三
教学要求 
1、学习用音序查字典
2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。 　
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。 
教学时间 
三课时。 
第一课时
一、教学第一题。 
1、审题。 

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（2）教师进一步明确题目要求。 
2、指导。 
（1）自读对话
（2）分角色读对话
（３）教师讲解音序查字典法
3、练习。 
（1）查小猴不会写的字
（2）开展用音序查字典的比赛
4、反馈。 
二、教学第三题。 
1、审题。 
2、指导。 
（1）出示卡片学生认读“龙　　亮　　　兔”3个字。 
（2）引导归纳三个字的结构。 
（3）指导书写　
（4）学生练习描红。 
3、练习。 
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 
4、反馈。 
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 



第二课时
1、 教学第四题。 
1、审题。 
（1）指名读题。 
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。 
2、指导。 
学生自读4条成语。 
（1）教师范读。 
（2）学生自由读。 
（3）理解成语的意思。 
风吹草动：风一吹草就晃动。 
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 
3、练习。 
（1）学生自由练读。 
（2）同座位练习背诵。 
4、反馈。 
2、 教学第五题。 
1、审题。 
2、指导。 
（1）让学生借助拼音自读。 
（2）指名试读。 
（3）教师范读。 
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。 
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。 
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。 
（5）教师再次范读。 
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。 
3、练习。 
（1）学生自由练读。 
（2）指名读。 
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。 
（4）练习背诵，指名试背。 
4、反馈。 



第三课时
教学第六题。 
1、 审题。 
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。 
2、学生借助拼音自读图下的两个要求。 
二、指导。 
1、指导观察。 
（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。 
（2）指名回答上述问题。 
教师根据学生回答，板书表示动作的词。 
吹　　　写　　　 投　　　 跑 
游　　　跳　　　 看　　　 唱 
2、指导说话。 
（1）从以上的词中选一个练习说一句话。 
（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。 
（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？ 
三、练习。 
学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。 
四、反馈。 
1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。 
2、评议。 
3、任选3个词写三句话。



第四单元
教材分析：
　　 本组有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。这几课以童话、寓言、故事等形式，告诉我们怎么学习做人，学会认识社会。从《小鹰学飞》中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。课文用“鼓起劲”、“拼命向上飞”、“飞呀，飞呀”、“急促地喘着气”等词语具体描写小鹰在老鹰的教育下，为了进一步提高飞行本领是如何刻苦练习的。《青蛙看海》则描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。《狼和小羊》告诉我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶恶本性不会改变的，跟它们只有斗争。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理。《狐狸和乌鸦》中乌鸦之所以会失去叼着的肉，因为它爱听奉承话，这就告诉我们一定耍提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现，了它们的心理变化。
每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想像。
8 小鹰学飞
教学要求 
1、能分角色朗读课文。 

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