苏教版语文二年级第三册全册教案

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1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说） 
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。 
3、练习朗读。 
　 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见） 
三、精读4-7自然段 
　　乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。 

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www.jiaoshi66.com 1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 
小组学习提纲 
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。 
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ 
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。　
2、集体反馈。 
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ 
（出示狐狸说的三次语言） 
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ 
（学生各抒已见） 
适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 
这三次语言该怎么读呢？ 
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读） 
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ 
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 
练习读好这三句话。 
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼 
4、从中你明白了什么道理？ 
完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 
（　　　　　　　　　　　　　 ） 
5、分角色朗读。 
四、表演课本剧。 
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。 
五、练习 
A：1、加标点： 
“您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）” 
“亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）” 
“您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（ ）您唱几句吧（ ） ”　
　　2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。 
B：只做第（1）题。



练习4 
教学要求 
1、认识大写的数字，并学习填写汇款单。 
2、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。 　
3、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。　　　
教学重点、难点 
1、填写汇款单
2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。 
教学时间：三课时。 
第一课时
一、 教学第一题　　　学习字词句 
1、辨认大写字母
2、描红
３、练习
（１）根据教材所创设的情景学习填写汇款单
（２）用大写字母填写汇款单
４、反馈。 
二、学写铅笔字
 1、审题。 
（1）让学生清楚本题要求。 
（2）复习写字要求。 
2、指导。 
（1）指名认读“热　　盘　　想”3个字。 
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ 
（3）指导写出“热”。 
出示“想”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 
（4）指导学生写“想　　盘”。 
3、练习。 
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 
4、反馈。 



第二课时
一、读读背背
1、审题。 
2、指导。 
（1） 教师范读。 
（2） 学生自由读。 
（3） 理解四条成语的意思。 
3、练习。 
4、反馈。 
二、 读名人名言。 
1、审题。 
2、指导。 
（1）让学生借助拼音自读名人名言。 
（2）指名试读。 
（3）教师帮助学生理解名人名言。 
（4）教师再次范读。 
3、练习。 
练习背诵，指名试读。 
4、反馈。 



第三课时
　口语交际
一、 审题。 
二、 指导。 
1、指导观察图片，回答： 
小明来到百货文具店，他是怎样和售货员阿姨对话的？ 
2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 
3、指导说话。 
（1）指导学生分角色练说，相机指导。 
（2）同座位练说。 
（3）请表演得好的学生上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。 
（4）同座位再次练说。 
（5）请班上语言表达能力弱的学生表演。



第五单元
单元分析：
　　本单元共有四课识字。第一课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天气候的特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。第二课则介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。第四课是归类识字。由“包”与“火”、“+”、“卞”、“?”4个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
教学本单元教材，要逐步让学生掌握汉字的构字规律。教给识字方法，培养学生的独立识字能力。让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物，词语都是熟字组成，意在让学生通过读，抄充分感知，反复练习，以求形成积累。
识字5
教学目标：
1、 学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2、 能按笔顺描红。
3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重、难点：
认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教具准备：录音带、挂图、词卡
教学时间安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、 小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
2、 看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？

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www.jiaoshi66.com 3、 （录音机播放一段有关大海的乐曲，同时出示挂图）
二、 指导看图
1、 小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？
2、 结合学生回答相机出示词卡：
shā　tān　　bèi　ké　　jiǎo yā
沙　滩　　贝　壳　　脚　丫
hǎi ōu　　hǎi　fēnɡ　 lànɡ huā
海　鸥　　海　风　　浪　花
zhēn zhū　 yú　 xiā　　hǎi　dài
珍　 珠　 鱼　 虾　 海　带
ɡǎnɡ wāi　　yú chuān　 wǎn　xiá
港　湾　　渔　船　　晚　霞
三、借助拼音，读准字音
1、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。
2、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？
指名拼读，师生共同正音。
3、全班齐拼 。
4、分小组去拼音读。
5、师配乐范读词串。
6、（配乐 ）全班小声齐读，边读边想象大海的美景。
7、找朋友：让学生把词卡贴到图中的相应位置，以达到图文结合。
四、课间活动
播放歌曲《赶海的小姑娘》，师生律动表演，体会在海边玩耍的乐趣。
五、找生字，巩固生字读音
1、学生在课文中圈出所学的生字。
2、指名读（自评、互评）。
3、“开火车”读生字。
4、学生口头组词，用词说话。
六、 指导书写
小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。

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