苏教版语文二年级第三册全册教案

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想：小羊听了狼的话后态度怎样？ 
板书：温和 
（2）投影。 
我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 
讲解： 
反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。 
想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？　 
（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。） 
（3）指导读。 
小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。 
试读，指名读。 
（4）分角色读2、3段。 
过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 
4．学习第4、5自然段。 
（1）自学。 
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？ 
读一读，找一找，画出有关的句子。 
（2）讨论上面的问题。 
（3）指两个组汇报。 
（狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。”） 
（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。） 
理解： 
气冲冲：形容非常生气的样子。 
背地里：在背后，不是当面的。 
啊：表示惊讶。 
（4）指导朗读。 
狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。 
试读，指名分角色朗读。 
过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。 
5．学习第6自然段。 
（1）指名读。 
（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？ 
（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。） 
理解： 
龇着牙：把牙露出来。 
逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。 
嚷：喊叫的意思。 
（3）指导读： 
要读出狼凶狠的样子。 
试读，指名读，全体读。 
（三）总结。 
狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？ 
（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。 
（四）发散思维，继续想故事。 
狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。 




第三课时
一、教学目标 
（一）巩固复习词语。 
（二）分角色朗读课文。 
（三）指导作业。 
二、教学重点、难点 
指导作业。 
三、教学过程 
（一）巩固复习词语。 

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www.jiaoshi66.com 1．抽读词语卡片。 
2．重点说词语易错的地方。 
3．听写词语。 
4．互相判，订正。 
（二）有语气地朗读课文。 
1．三人一组分角色地朗读课文。 
2．指名分角色朗读课文。 
（三）指导作业。 
1．组词。 
战（　　　 ）　 补（　　　 ）　 秋（　　　 ）　 怜（　　　 ） 
站（　　　 ）　 扑（　　　 ）　 伙（　　　 ）　 岭（　　　 ） 
步骤： 
①读要求，理解意思。 
②读给的字。 
③比较每组字相同地方是什么，不同地方是什么？ 
④口头组词。板书。 
⑤齐读一遍。 
2．选字填空。 
步骤： 
①读要求，理解意思。 
②老师讲做的方法。 
③指名读句子，想选哪个字。 
④指名读、说。老师板书。 
⑤齐读。 
3．照样子填空。 
例：水是从上游流到下游的。 
狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水。） 
步骤： 
①读要求，理解意思。 
②讲例子，明白意思。 
③让同学做题。　
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（　　　 ）。 
4．把下面错乱词排列成通顺的句子。 
爱　 长江　 我　 黄河　 和 
________________________ 
田里　 棉花　 有　 和　 大豆 
________________________ 
5.做练习。



11 狐狸和乌鸦
教学要求　
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。　
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：　
教学准备：课件。狐狸和乌鸦的头饰。 
教学时间 
两课时。 
第一课时
(一)板画动物，导入新课。　
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”　
(二)初读课文，整体感知。　
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。　
2．指名读课文，了解读书情况。　
①谁敢说自己读得最好?请读一读。　
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。　
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？　
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?　
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?　
4．让学生质疑问难。　
(三)创设情境，感悟意义。　
1．学习第1自然段。　
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？　
②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。　
2．学习第2、3自然段。　
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：　
②谁愿意说一说思考的结果?　
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?　
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 
3．学习第4-7自然段。　
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?　
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?　
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?　
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?　
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?　
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。　
⑤读第7自然段，说一说结果。　
(四)感悟寓意，想象创新。　
1．请说一说学习本课后的想法。　
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?　
3．复述课文。　
　　

 
第二课时
教学目标 
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。 
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。　
3、会给简单的句子加上逗号。 
教学重点、难点、关键 
1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号； 
2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理； 
3、关键：抓关键词句体会，朗读。 
教学准备：课件、头饰等 
一、 复习检查： 
1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） 
hu li wu ya yu mao sang zi　
(　) (　　) (　　) (　　) 
ma que　tai tou niao wo　yi pian rou 
（　 ）（　 ）（　　） （　　　） 
（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。） 
2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少） 
二、读议课文2-3自然段 
　 是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 

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