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北师大版数学三年级《练习》教学设计之四,
练习
内容：分数的初步认识
课时：3
第一课时
教学目标：1、通过练习巩固，使学生进一步认识分数的意义，熟练地借助图形比较同分母或分子同为1的分数的大小关系。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
基本教学过程：
一、 一、创设情境。
二、 我们现在和分数已经是好朋友了，你能介绍一下你的朋友吗？
三、 现在就让我们和我们的朋友——分数一起快乐地上一节课吧。
四、 二、基本练习。
1、 1、写出我们的朋友。
2、 第65页第1题，涂色部分是几分之几？
3、 第3个图究竟是几分之几？为什么不是1/4？
2、估计是哪个朋友。
在黑板上画图，估计涂色部分大约是这个图形的几分之几。然后分一分验证一下。
估计涂色部分有没有1/2？
3、练习2，涂一涂，比一比。比较它们的面积。
4、 4、第3题。
5、 2/6＋1/6 1－3/6
6、 你还能提出什么问题？
7、 5、第4题。计算。
8、 独立计算，核对。你是怎样计算的？
三、总结。
教学反思：
在生活中分数的估计运用很多，而且学生完全有能力进行估计，这是教材所没有考虑到的地方，所以加进合适的估计有利于学生对分数的理解和掌握。
第二课时
教学目标：1、通过练习巩固，使学生进一步认识分数的意义，熟练地借助图形比较同分母或分子同为1的分数的大小关系。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
3、通过图形变化灵活运用分数的初步知识。通过适当的引导，使学生对分数的初步认识向纵身发展。
基本教学过程：
五、 一、创设情境，揭示教学任务。
六、 二、基本练习。
1、 1、第66页第5题。
2、 一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？
3、 你还能提出什么问题？
4、 为什么分母还是8呢？
2、第66页第6题。
苹果占全部水果的几分之几……….。
3、练习第7题。
阴影部分是这个图形的几分之几？
不要求全部学生都会，但要求每个学生都能思考。
5、 讨论，说一说为什么。
6、 4、第8题。
7、 你还能提出哪些问题？
8、 5、数学故事。
9、 谁喝得多？和学生一起做一做这个实验，你发现了什么？
10、 同样喝了1/3，但喝的多少不一样，为什么？
三、总结。
教学反思：
有个别学生对1减几分之几的减法掌握不是很好，还是应该针对这些学生的具体情况，加强和图形的联系。
第三课时
教学目标：1、实践活动，七巧板。让学生亲手制作七巧板，感受各部分之间的大小关系，认识各部分占整体的几分之几。
2、经历七巧板的制作过程，使学生体验分数与生活、游戏之间的关系，培养学生美好的生活情趣。
基本教学过程：
七、 一、创设情境。
八、 统计：大家玩过七巧板吗？说一说这是一个什么样的玩具？
九、 大家想自己动手做一个七巧板吗？这应该是一件非常有意思的事情。
十、 二、动手实践。
1、 1、想做七巧板，首先应该了解这7块应该是什么样的？
2、 2、看图，了解7块图形。
3、 3、你认为第一步应该做什么？
4、 找一张正方形的纸。先做第几块呢？第几块最容易做？
4、请你一边做一边标上标号。比一比，看谁做得快，做得好。做好以后，你就可以享受一下你亲手制作的玩具了。
三、探索关系。
1、请你把你的七巧拼成正方形。估计1可能占整个的几分之几？为什么？
2、你能估计一下3占整个的几分之几？你想办法得到确切的答案吗？可以用3和1比一比，或者折一折。
3、请你用折一折或比一比的方法自己寻找各部分占大正方形的几分之几。验证你的想法。
4、
a) 他们加起来是几分之几？
三、总结。
开心地享受自己制作的玩具吧，拼成其它形状。
教学反思：
学生对制作七巧板感觉非常困难，应该加强对制作的指导。教材中提出拼成正方形或长方形并估计测量面积或周长很难在课堂内完成，放在课后作为家庭作业比较合适。
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