人教版数学六年级《加减混合》教学设计

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教学片段五：加减混合
教学内容：教科书第75及第一个例题：4＋3－2。
教学过程：
屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。
教师：湖里有几只天鹅？
学生：湖里有4只天鹅。
屏幕上出现3只天鹅向湖里飞来的画面。
教师：又飞来几只天鹅？要求湖里—共有几只天鹅，怎么办？
学生：把湖里原来的4只天鹅和又飞来的3只天鹅加起来。 
配合学生的回答，教师在黑板上板书：4＋3。
屏幕上出现飞走2只天鹅的画面并提问：现在湖里还有多少只天鹅，怎么算？
学生：减去飞走的2只。
教师：从几只里减去飞走的2只？
学生：从原来4只加3只的总数里减去飞走的2只。
配合学生的回答教师将算式补充完整：4＋3－2＝。
引导学生对照画面说一说算式4＋3－2所表示的意义和计算顺序。
学生试着计算4＋3－2的得数，计算后指定学生说出第一步算的什么，第二步算的什么？
配合学生的回答在屏幕上先闪动“”，后闪动“”，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。
教师：请同学们想一想，刚才我们是按照什么样的顺序计算的，谁能用一句话把这种顺序总结起来？（按照从左到右的顺序计算。）

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