人教新课标数学四年级上册教案（全）

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（讲述试商的方法和计算的过程。）
3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法
二、探究新知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
140÷26=5……10
　　　　　　　　　　　5　
　　　　　　　　26）140
　　　　　　　　　　130　
10
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练习：把24、25、26都看作25试商。
225÷25　　114÷24　　208÷26　　 135÷15　　128÷16 
三、巩固练习
 1、在（　）里最大能填几？
 15×(　)< 65　　　　　　　　 25×(　)<124　　　　　　　　　 25×(　)< 95　
 15×(　)<124　　　　　　　　 26×(　)<150　　　　　　　　　 16×(　)<100
 2、计算：405÷15　　192÷24　　728÷26　　496÷14
四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
五、作业：86页2、3、4。


































第七课时
课题: 除数不接近整十数的除法练习课
教学内容：教科书第87、88页练习十五的第7—12题。
教学目标：
熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。
教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
教具媒体：图片。
教学过程：
口算。
90÷30=　　 80÷20=　　 180÷60=　　 360÷90=　　
25÷5=　　　35÷8=　　　95÷2=　　　75÷15=　　 
在（　）里最大能填几。
30×（　）< 280　　　40×（　）< 230　　　 50×（　）< 280
70×（　）<570　　　80×（　）< 630　　　　 90×（　）< 730
完成教科书第87页练习十五的第7－8题。
学生自己独立分析题意，列式解答。
教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。
完成教科书第88页练习十五的第9题。
要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？
完成教科书第88页练习十五的第10题。
学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。
完成教科书第88页练习十五的第11题。
学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。
完成教科书第88页练习十五的第12题。
练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。
8、选用课时作业设计。







第八课时
课题 ：商是两位数的除法
教学内容：教科书第89页的例题4。
教学目标：
学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具媒体：图片。
教学过程：
复习：商是几位数？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　4）948　　　　 4）348
二、新授：
1、出示例4：　　 
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）
练一练： 805÷23　　 826÷59　　 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34　　9588÷28　 独立完成订正
三、巩固新知：
1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商
直接说出下面各题该商几？60÷15　 175÷25　 288÷24　 234÷26　384÷16　775÷25 
笔算第91页6。
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
五、作业：P92　　9、10。

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第九课时
课题 ：商是两位数的除法练习课
教学内容：教科书第91、92页练习十六的第5—13题。
教学目标：
巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。
教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。
教学媒体：图片。
教学过程：
完成教科书第91页练习十六的第5题。
（1）先让学生独立判断商是几位数。
（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？
（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？
强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。
完成教科书第91页练习十六的第6题。
（1）先确定商时几位数。
（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。
3、完成教科书第91页练习十六的第7题。
（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？
（2）请大家把计算结果填写完整。
（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。
（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。
4、完成教科书第92页练习十六的第8题。
分析：题目的已知条件和问题。
想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）
引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。
5、完成教科书第92页练习十六的第9题。
学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。
6、完成教科书第92页练习十六的第10题。
（1）让学生独立分析后列式解答。
（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。
7、完成教科书第92页练习十六的第11题。
学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。
8、完成教科书第92页练习十六的第12题。
让学生艺4人一小组，讨论一下解决这道题目的方法，使学生在交流中了解不同的解决问题的方法。


第十课时
课题 ：商是两位数的除法练习课
教学内容：教师出题练习。
教学目标：
巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具媒体：图片、口算卡片。
教学过程：
一、复习导入：
1、口算卡片（略）
2、填空：
1）把320平均分成40份，，每份是（　）。
2）每份是70，490里面有（　）个70。
3）（　）÷（　）=20……19，除数最小是（　）。
4）322÷40的商写在（　）位上。
5）475与195的差里有（　 ）个70。
6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（　）……（　　）。
7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（　）个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法？
二、练习内容
1、计算： 346÷42　　171÷57　　1674÷93　　 876÷73　 20xx÷87　 10332÷84
2、计算并验算： 4814÷83　　8445÷33　 3243÷47　　 1827÷63　　1568÷28　 2669÷36
3、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。

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