人教新课标数学四年级上册教案（全）

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2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
学生可能回答：
从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.
要注意含有0的数的写法.
二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.
2、教学例3.
投影出示:
语音播出:”20xx年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.
尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)
同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?
提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:
六千八百五十万含有几级的数?(两级)
你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)
万级数位上是多少?个级的数是多少?
写数步骤:
先出示数位顺序表.
　千　百　十　万 ┆ 千　百　十　个
　万　万　万　　 ┆
　位　位　位　位 ┆ 位　位　位　位
写万级上的数.
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
生:6850.
板书:(对照数位顺序表)6850
写个级上的数.
问:个级数位上有没有数?(没有)
　 没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
　 如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.
读一读.
同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.
显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
让学生尝试写数;
引导启发:含有几级的数;
　　　　　　万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
　　　　　　与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)
写一写:一千五百六十九万三千
　　　　 六百七十二万三千一百一十三
同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;
同桌之间互相交流,讨论,检验;
提出存在的问题,有同学或来势来讲解;
全班交流,板书正确写法:
一千五百六十九万三千　写作:15693000
六百七十二万三千一百一十三　写作:6723112
看数读一读.
三、巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演
(2)同学之间互相交流;
(3)教师奖品,全班校对.
2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.
四、测
练习一的第6题的第三排
五、总评：
这节课你有什么收获？




第 四 课 时
课题: 练习课
练习内容：亿以内数的读法和写法.
教学目标:
1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.
2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.
3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.
教学难点:
每级中间.末尾含有0的树的读,写法
教学重点:
亿以内数的读法和写法.
教学媒体:
数位顺序表、实物投影
练习过程:
一.基础练习
1.对照顺序表,回答.]
千　百　十　万 ┆ 千　百　十　个

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www.jiaoshi66.com 万　万　万　　 ┆
位　位　位　位 ┆ 位　位　位　位
　　　　　　 9 ┆　0　 0　 0　 0　 9表示什么?这个数读作________
　　 1　 0　 5 ┆　0　 0　 0　 0　 1表示什么?5表示什么?
　2　3　 0　 0 ┆　0　 0　 0　 0　 这个数读作___________________
　　 2　 3　 4 ┆　0　 0　 0　 0　 2表示什么?3表示什么?这个数读作___
　　　　　　　　　　　　　　　　　 “234”在哪一级上表示什么?
　　　　　　　　　　　　　　　　　 “5”在哪一级上,表示什么?
　　　　　　　　　　　　　　　　　 这个数读作__________.
　1　0　 2　 0 ┆　0　 8　 0　 0　 这个数读作__________.
2.写出下面各数.
六千三百二十　 二十三万五千　 一百零四万零二十
要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的)
(2)读一读,先明确含有几级的数;
(3)对照数位顺序表写数.
2.练习一中的第12题.
要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000
　　 (2)写一写:九千六百万　一千三百九十万九千
　　　　八十六万零一百　　一千三百零九万零三十四
　　 (3)按题目要求连一连
　　 (4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.
二.专项练习
1.不对照数位顺序表直接写出下面各数.
(1)一百五十万三千
①由学生独立完成;
②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数.
如:第一步,先明确有几级的数.
　　 第二步,划线表示万级,个级万级　个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位.
　　 第三步,分级填上数字:10250600/万级个级
(3)写一写:
一千零八万　 二百二十六万三千四百　 二百万零六十三
2.课本练习一中的第14题:
要求:(1)教师读数,学生听写
　　(2)同桌校对,互相交流,检验;
(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.
3.课本练习一中第9题.
要求:
(1)看一看,读一读,说一说题目特征.
(2)引导练习.
比如第(1)小题.
提出问题:最高位是什么位?
(对照数位顺序表)百万位上写什么数字?
　　　　　　　 十万位上写什么数字?
　　　　　　　 万位上写什么数字?
　　　　　　　 千位上写什么数字?
　　　　　　　 期于各个位写什么数字?
(3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成.
(4)学生之间相互校对,教师巡视,检查.
三.巩固练习
1.课本练习一的第10.12.13.15题.
第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.
第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.
第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.
四、小测
课本练习一的第11题
五、总评
这节课你学到了什么？

















第 五 课 时
课题:　比较大数的大小
教学内容:亿以内数的大小比较,(课文第13页的例4响应的”做一做”,练习二中的第1.2题)
教学目标:
1.理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两(或两个以上)大数的大小
2.通过探索轰动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.
教学难点:
多个(两个以上)大数的比较.
教学重点:
理解,掌握比较大数的大小的方法.
教学媒体:
　　实物投影
教学过程:
一.旧知铺垫
读出下面各数.
32800　　230008　　1230080　　320xx00
要求:
1.题目用课件逐一出示;
2.学生看数后,读数(每小题可请1.2位学生来读);
3.课件出示每一题争取的读法;
4.全班对照数字,齐读一遍.
二.讲授新课.
1.对照数位顺序表,读数并回答问题.
　　
千　百　十　万　千　百　十　个
万　万　万
位　位　位　位　位　位　位　位
────────────────────
　　　　　　 4　 0　 0　 0　 0　 0

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