北师大版数学四年级《体育场（估计）》教学设计

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《体育场（估计）》教学指导
〖教学目标〗

　　1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
　　2.能与同学交流自己估计的方法。

〖教材分析与教学建议〗

　　在前几册的教材中，已多次渗透了估计的思想，本情境的目的是让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
　　在估计体育场一个看台的座位数的教学中，可以先让学生估一估这个体育场有多少个看台，并说出估计的依据。接着，讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几个部分或每排取一个整数值等。最后，出示一个看台的具体数据，让学生对体育场共有多少个座位进行估计。

〖练一练〗

第1题
　　估计一张报纸一个版面的字数，学生也有多种方法，可以将报纸折一折，在知道一部分的字数基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总共的行数，然后相乘得到整版的字数……在教学时，应鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。

第2题
　　因为本题的这组数值都接近200，所以在估计时，可以假设每天的营业额为200元，那么很快就能估计出10月上旬的营业额。

第3题
　　在讨论本题时，可以复习一瓶子大豆的估计方法（这个方法在第一学段中已经渗透），然后可以取出一部分大豆铺在课桌上，让学生估计一下有多少粒大豆，再估计全部。估计的方法不要作硬性规定，学生可以根据自己的经验探索估计的方法，然后进行交流。　
　　本题是一个综合性的练习。学生在讨论本题时，教师可以逐步出示情境图。如在第一幅图出现时，可以先让学生说一说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问：“如果从北京到广州需要21时，那么从北京到郑州大约需要多长时间？”引导学生利用示意图估计出北京到郑州的路程大约是北京到广州的路程的三分之一。
　　第二、三两幅图的内容也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估计的方法，当然，不同的学生在估计同一道题目时也许有着不同的方法，对学生提出的估计方法，只要说得合理，都应给予肯定。同时应组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。

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