北师大版数学四年级《生活中的负数》教学设计之一

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第七单元　　　生活中的负数
　　　　　　　　　 第　1 课时：：温度。
教学目地：
1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2．会比较两个以下温度的高低。
教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低。，
教学过程：　
创设情景，引入新知。
课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。　 
探索温度的读法和表示方法。
把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
试一试
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四. 练一练。
　　第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃　 和5 ℃　的比较，1℃　和0 ℃　的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃　和零下5℃　的比较等。
五　小调查。
　　首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
　[板书设计]
　　　　　　　　　　 温度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　 2℃○5℃　1℃0℃　0 ℃〇─2℃　―2℃〇―5℃
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　



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