人教版语文九年级《素质教育新学案》教学设计

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开放探究
1、①坏、毁坏；②本来；③模仿、仿效；④理睬。 2、①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。
3、①不要不懂装懂，胡乱吹嘘①不要轻信，不能盲目模仿③不能凭主观判断事物，应认识事物的本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告，接受正确的建议
18　《孟子》两章
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1、《孟子·公孙丑》　天时不如地利，地利不如人和　 统治者要“施仁政”，“行王道”　《孟子·告子》　 生于忧患，死于安乐　　关于人才要在困难环境中磨炼造就
2、sù　 pàn　 yuè　 bì
3、（1）域民\不以\封疆之界
（2）入\则无法家拂士，出\则无敌国外患
4、C
5、护城河　 水池、池塘
6、略
能力提高
1、C 2、B3、（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。
4、C5、略
开放探究
1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？
2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。
3．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题
4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。
　 ②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。
　 ③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。
19　 鱼我所欲也
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1、①wéi，动词，做，干。②Wù，动词，厌恶③wèi，介词，为了④dān　名词 古代盛饭用的圆竹器 ⑤cù　动词　用脚踢 xìe　 动词　 认为值得，这里是接受的意思2、①所欲/有甚于生者②如使／人之所欲／莫甚于生③使／人之所恶／莫甚于死者④向／为身死而不受，今／为宫室之美／为之⑤是/亦不可以已乎3、①“辟”通“避”，躲避②“辩”通“辨”，辨别③“得”通“德”，恩惠(动词)、感激④“与”通“欤”，语气词“吗”4、C
①此题无固定答案。这里的“所欲”应指正义的事业，如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。②此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。③指遭到迫害，遇到生命危险等。④指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
能力提高
1、略2、（1）同时拥有（2）比（3）祸患、灾难（4）生存、活（5）侍奉（6）通“辨，辨别”3、（1）不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。（2）万钟这样的丰厚俸禄，对于我有什么益处呢？4、（1）舍生取义（2）答案不唯一，要言之成理（3）富贵不能淫。5、略
开放探究
1、呼尔而与之，行道之人弗受。
2、参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’才落到这个地步的。终于不食而死（见于《礼记.檀弓》）。今泛指带有污辱性的施舍。（要求：故事叙述大致完整得，点明出处，成语意基本解释清楚。）

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www.jiaoshi66.com 20　《庄子》故事两则
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1、《庄子　秋水》　战国　道　 2、志向高洁之士（文章中喻庄子） 醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）　功名利禄　3、（1）动词，做宰相（2）前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬（3）这（4）怎么　4、（1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（2）白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。5、略。
能力提高
1、（1）按季节时令而发洪水（2）认为（3）面朝东（4）轻视2、C
3、这是说的我啊。
4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷.
开放探究
1、(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。
2、劝谏齐景公不要杀养马宫人。
3、太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。
4、宽对即可。
示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔　②义盖云天，关羽私放曹
③多愁善感，黛玉悲葬花

第五单元综合检测题
一、1、D 2、C 3、D 4、B 5、C　6、B　7、（1）改为“出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘状态。”（2）改为“根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘的严重后果。”（3）改为“目前，余杭区的文物保护规划正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。”8、略9、不设标准答案，内容正确，符合要求即可。
10、没有统一答案。（能体现“匹夫有责”的主题，讲清运河与海洋的关系，语气委婉（有礼貌称呼即可），表达无语病即可。
二、
（一）11.C　 12.①用脚践踏②古代的一种量器③丢掉、遗失④天性、天良 13.B
14.①没有礼貌地吆喝着给他(吃)，(这样做就连)过路的人都不会接受。
②如果是高官厚禄，就不讲礼义而接受它，这高官厚禄对我又有什么益处呢?
15.①指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
③强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。
④“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
16.提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。
（二）17、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。（答出一方面得1分，意思对即可）
18、文章第④段先列举三个典型事例从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用又从反而进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。（意思对即可）
19、文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。（意思对即可）
20、这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。（意思对即可）
21、这是一道开放性试题，只要句式与画线部分的句子基本相同，语言通顺，比喻恰当即可得分。
（三）22.母亲对女儿的期望很高23.　引发　　冲24.高兴　 失望　 瘫25.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气达不到自己的要求。“我”：女儿受委屈，自己左右为难。26.A27..要点：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
三、作文
第六单元
21　 曹刿论战

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1、jiàn　 biàn　 bó　zhé　 mǐ　 bǐ
2、（1）左传　春秋　左丘明　 编年（2）取信于民　 小大之狱，虽不能察，必以情。齐人三鼓后　 齐人辙乱旗靡时　3、C　4、（1）参与　中间（2）鄙陋，目光短浅　卑鄙（3）指猪、牛、羊等祭品　　为了正义的目的舍弃自己的生命（4）案件　监狱　5、（1）小的信用不能使鬼神信服（2）这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。
能力提高
1、战争的双方　性质　　鲁国2、（1）徧 同“遍”，遍及（2）动词 赐福（3）请求
（4）请让我 3、（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）肉食者鄙。未能远谋。4、……乃入见。‖问：“何以战？” ……　一层：写曹刿请见鲁庄公的背景和原因。二层：写曹刿见鲁庄公后两人的对话，表现曹刿对备战条件的认识。5、热爱自己的祖国，深谋远虑。
开放探究
1、C（“进”向上，指在朝廷。）2、A（“食”，音 sì ，给…… 吃。）3、D　4 、B（都是指代齐景公送的财物。）5、（1）我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的。（2）我听人这样说，圣明的人考虑多了，也难免会有失误。愚蠢的人经过多次考虑，也有可取之处。

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