北师大版数学四年级《字母表示数》教学设计

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字母表示数
内容：用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式

课时：1

教学准备：
教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。

　　　　　2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
基本教学过程：

一、　　　　　　　　 一、创设情境，激发探究欲望：

1、儿歌引入：

学生初步体会字母具有的概括性。

　　同学们都熟悉这样一首儿歌吧：

1只青蛙1张嘴，
　　2只青蛙2张嘴，

　　3只青蛙3张嘴，

…

和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？

　　 学生汇报：


二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：

　 1、妈妈和淘气比年龄：

学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：

淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：

淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：
如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：

2、摆图形：

学生体会字母表示数的必要性和意义：

出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？

　 生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。

　 生列式：师强调a×3的写法。


　 三、巩固练习，强化新知：

1、练习：试一试：

第一题： 回到刚开始的儿歌，老师再添两句。

你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？

第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。
用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？

练习第三题：

还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？

练习第四题：


四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。




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