苏教版数学四年级下册教学设计

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出示例题：
讨论　思考： 如何进行统计？
如果是你，你会用什么方法进行统计？
教师讲解：
这样得来的数据叫做原始数据！
为了应用的方便，进行比较和分析，我们必须进行相应的整理，以便能够制成相应的统计表和统计图。
幻灯片：例1
学生自己完成画图工作，教师巡视！
巩固练习：
课外作业：
抛一枚一元硬币20次，记录字面和画面朝上的次数。
数据的收集和整理（二）
目的：
使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意义。
学会填写简单的统计表。
过程；
　 复习；　　　　　　　　　　　　　　　
　新课：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　 课堂练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　 巩固练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 课外作业
注意问题：
　 1 找出原始数据的范围
　 2 把数据的范围划分成几组，按一定的顺序排列
3 统计各组中原始数据的数目，填写统计表。
　　　　　 统计表
目的：
初步学会简单统计表的编制方法
过程：
复习：
出示幻灯片：多个相关的数据统计表
新课：
如何用一张完整的统计表表示所统计的数据？
师生共同讨论，在讨论过程中，教师作好引导工作。
共同完成简单统计表的绘制和填写任务。
小结：
编制复式的统计表，首先要根据需要编制好表头，然后根据统计内容确定所画的表格要分为几项，横竖各画几格，接着填好表中的各项名称，写好制表的名字和日期。最后填写统计好的数据。
课堂练习
巩固练习 
课外作业
　　　　　　　　 平均数
目的：
　 使学生理解平均数的意义，学会求较复杂的平均数的方法。
过程：
复习—
新课—
　　 题一：
北京五一期间自然博物馆出售门票情况统计图（单位：张）
 
看了这个图，你想了解点什么？想提出点什么？
题二：
 
小明家一家三口20xx年用水情况统计图（单位：吨）
问题：平均每月用水多少吨？
A、（16+24+35+21）÷4
B、（16+24+35+21）÷12
C、（ 16+24+35+21）÷ 365
课堂练习
巩固练习
　 联系实际，深化认识。
1、说说生活中哪里遇到平均数？
2、谈自己的理解：北京20xx年人均工资超 
　　　　　　 过2万元的信息。
 
课外作业
　　　　　　 约数和倍数的意义
目的；
进一步理解整除的意义
知道约数和倍数的意义，了解它们之间的相互关系
知道研究约数和倍数时一般指的是自然数！
过程；
复习
　 有关以前接触的整除的知识
　　出示例题：
　　讨论思考：
　　寻找特点；
 
 被除数和除数都是整数，除数不等于0。商是整数。没有余数。
新课：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　
　　　　　　　　　　 约数和倍数　　24÷2=12　15÷3=5　　　　　　　　　　　　　　　　 例1：　　　　　　　　　　　　　　 如果整数A能被整数B（B≠0）A就叫B的倍数，B就叫A的约数（或因数） 倍数和因数是互相依存的　 84÷21=4　 21÷7=3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A÷B=C　（a`b`c都是整数，而且b≠0） 整数A除以整数B，除得的 商正好是整数而没有余数，我们就说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 整数A能被整数B整除/或者B能 整除A。　　　　　　　　 
课堂练习
巩固练习
课外作业
　　　　　　　　
 能被2、3、5整除的数
目的：
　学生初步掌握能被2、3、5整除的数的特点，学会判断一个数能否被2、3、5整除。
过程： 
　　复习
　　　　整除、约数、倍数的意义
　　 新课：
　　出示多个练习题，除数分别包括2、3、5，
　　学生解答，观察、思考、讨论
　　教师指点
　师生共同归纳总结
能被2、3、5整除的数　 1　 2　 2　　　　　　　 1　　5　　 5　　　　　　1　　3　　3　　　　2　　　　 4　　　　　　　 2　　　　　　10　　　　　 2　　　　　 6　　　　3　　　　 6　　　　　　　 3　　　　　　15　　　　　 3　　　　　 9　　4　　　　 8　　　　　　　 4　　　　　　20　　　　　 4　　　　　 12　　　　　　　　5　　　　 10　　　　　　　5　　　　　　25　　　　　 5　　　　　 15　 6　　　　 12　　　　　　　6　　　　　　30　　　 6 18　　7　　　　 14　　　　　　　7　　　　　　35　　　　　　　　8　　　　 16　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9　　　　 18　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　31　　　　　93　 10　　　　20　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　32　　　　　96　　.　　　　　.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 33　　　　　99　　　　　　　　　　　　　　.　　　　　.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　　　　.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　个位上的数是　　　　　　　　个位上的数是0、5的数　　 一个数的各个数位上的数之和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　0、2、4、6、8的数，　　　　 都能被5整除　　　　　　 能被3整除，这个数就能被　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 都能被2整除!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3整除　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 能被2整除的数叫做偶数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不能被2整除的数叫奇数　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　　　　　　　　　　　　质数 合数
目的：
　目标：
　　　 学生理解和掌握质数和合数的意义，知道它们之间的联系和区别。能够根据它们的意义进行判断。
　 对学生的观察能力、比较能力、分类能力和判断能力进行培养。
　 过程；
　　复习：
　　　 关于约数的定义
　　　　 相应的练习题
　　 新课：
　　　　 小游戏 
　　　　　　　　　数字分类　 
　学生拿出1—12的数字卡片。
学生进行数字的分类：　　　　 分成两堆 
　今天老师教你一招！
导入新课
　　　　　　　　　质数　　　合数 1的约数 1 1个 7的约数 1　 7 2个　2的约数 1　2 2个 8的约数 1 2 4 8 4个　3的约数 1　3 2个 9的约数 1　3　9 3个　4的约数 1 2 4 3个 10的约数 1 2 5 10 4个　5的约数 1　 5 2个 11的约数 1　 11 2个　6的约数 1 2 3 6 4个 12的约数 1 2 3 4 12 5个　 
　 只有一个约数，既不是质数　　　　　 只有两个约数　　　　　　　　有两个以上的约数　　　　　　　　　　　　　　　　 也不是合数　　　　　　　　　　　　　　 质数　　　　　　　　　　　　　 合数　　　　　　　　　　一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数或素数　　一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数　　　　　　　　　1既不是质数也不是合数。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课堂练习
巩固练习
课堂小游戏　　　100以内的质数表
　　　　　　　　　　100以内的质数表 1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　10 11　 12　 13　 14　 15　 16　 17　 18　 19　 20　　　　　　　　　　　　　　　21　 22　 23　 24　 25　 26　 27　 28　 29　 30　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　31　 32　 33　 34　 35　 36　 37　 38　 39　 40　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　41　 42　 43　 44　 45　 46　 47　 48　 49　 50　51　 52　 53　 54　 55　 56　 57　 58　 59　 60 61　 62　 63　 64　 65　 66　 67　 68　 69　 70 71　 72　 73　 74　 75　 76　 77　 78　 79　 80 81　 82　 83　 84　 85　 86　 87　 88　 89　 90 91　 92　 93　 94　 95　 96　 97　 98　 99　 100　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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