人教版数学六年级《圆的认识（二）第三课时》教学设计

标签：六年级数学上册教案,六年级数学教案下载,http://www.jiaoshi66.com 人教版数学六年级《圆的认识（二）第三课时》教学设计,

第 一单元　　第3课时
课　题 　　　 圆的认识（二）　　　　　　　　　　　　教
学 
目
标　　1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。
　　　　教
材
分
析 　　重点　　理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。
　　　　　　难点　　在折纸的过程中体会圆的特征　　　　　　教具　　　教学圆规　　电化教具　　课件　　　　创设情境：
亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？
探索活动：
引导学生开展折纸活动，找到圆心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。
（1）欣赏美丽的轴对称图形。
（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。
（3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。
3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。
　（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？
　 （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？
　 （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
 三、课堂练习。
1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。
2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。


3、完成“填一填”
　让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。
　汇报交流，说答题根据。
4、完成书后第3题。
四、课堂小结。
　 引导学生小结本节内容。
　　学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。
“欣赏美丽的对称图形”引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。
多次折纸的过程中探索，发现，验证。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。
个别学生做“试一试”的题目会有困难，注意个别指导。　　　　　
板
书
设
计　　　　　　　　 圆的认识（二） 
 我们的发现
　　 同一个圆里所有的半径都相等　
　　 同一个圆里 d=2r　 或r=1/2d
　　 圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线　　　　 　　　　教
学
后
记　　学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。
　　　　
人教版数学六年级《圆的认识（二）第三课时》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com