人教新课标语文五年级《燕子1》教学设计

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　　　1、速读课文，抓住重点提出几个问题，将问题简要地记下来。
　　　2、学生自主质疑、解答。
　　四、自主感受
　　　1、课件2，出示学习建议：
　　　　（1）读读课文，哪些词句使你感受最深？请划下来，把你的感受写在旁边。
　　　　（2）带着自己的感受读这些句子，联系实际谈谈。2、汇报。
　　五、扩展
　　　1、如果你是鲁本，你会给课文起个什么名字？
　　　2、课件3，出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。
　　　自由、用心地读读这段话，好吗？
　　　3把自己的感受用一两句话或小诗写出来。（课件4，播放音乐：《懂你》）
　　　4、师生同唱《懂你》。

　　　　　　　　　　　　　　　 




28、小音乐家扬科
教学目标
1、继续学习读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
2、学习本课的生字新词。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力
4、了解在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨有命运；感受作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。
教学重点　读懂句子含着的意思的方法，培养学生的理解能力。
教学难点　有感情地朗读课文。
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、朗读法
教具学具：自制幻灯片
教学时间　3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要点
　　初读课文。了解主要内容；自学生字新词；学习第1、2自然段。
　　教学过程
　　一、揭题导入。
　　　1、谈话揭题。
　　　2、以题设疑。为什么称扬科为小音乐家？他能成为音乐家吗？
　　二、初读课文，了解主要内容。
　　　1、按要求课内预习课文。
（1）课文写了小音乐家扬科的什么事？结果怎样？（2）根据拼音，自己读准生字的字音。
　　三、检查、交流预习情况。
　　四、再读课文，按下列提纲把课文分成五大段。
　　　1、扬科过着贫苦的生活。
　　　2、扬科爱听自然界的乐声。
　　　3、扬科在旅店外边听音乐。
　　　4、扬科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。
　　　5、扬科又一次被毒打后，悲惨地死了。
　　五、学习第一段。
　　　1、带着下列问题阅读第一段：
　　　　（1）从哪些词句可以看出扬科家里十分贫困？
　　　　（2）说说你读了扬科的外貌描写后的感受。
　　　2、交流评议阅读情况。
　　　3、朗读指导（用深沉、缓慢的语气朗读）。
　　六、课堂练习：
　　　　课后习题第4题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要点
　　学习课文第二、三、四段。
　　教学过程
　　一、学习第二段
　　　1、读读议议：从哪些地方可以看出扬科十分爱听自然界的乐声？
　　　2、体会句子里含着的意思，完成课后第2题的第（1）小题。
　　　3、朗读指导。读这一段话的时候，我们要认真体会扬科酷爱音乐的情感，仿佛也像他一样在欣赏自然界的乐声，读的节奏应该轻松活泼一些。
　　二、学习第三段。
　　　1、读读议议：这一段和第二段都是写扬科爱音乐，但是有哪些地方不同？
　　　2、体会句子里含着的意思。
　　　　 先说说下列句子字面上的意思，再议议它们含着的意思：
　　　（1）“窗户里灯光闪耀--都在歌唱，都在演奏。”--含着的意思：这句话实际上是写扬科沉浸在音乐欣赏中的感受，反映出他十分喜爱音乐。
　　　（2）“小提琴的声音--他也够满足的了”--含着的意思：反映了扬科对音乐和小提琴的渴望和追求。
　　　3、朗读指导。读这一段时，语调要轻快，表现出扬科兴奋、激动的心情。
　　三、学习第四段。
　　　1、默读思考：（1）课文是怎样具体地写出扬科多么想仔细地看看地主仆人的那把小提琴的？（2）从哪些句子可以看出扬科被抓住，并且被毒打了？（3）说说自己对扬科被毒打的看法。
　　　2、交流评议。
　　　3、体会句子里含着的意思，完成课后习题第2题的第（2）（3）小题。
　　　4、朗读指导。
　　　　 读扬科进食具间看小提琴的部分时，语调要急促，表现出扬科恐惧、紧张和渴望的感情。
　　四、课堂练习：
　　　　课后习题第2题的（1）（2）小题。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时
　　教学要点
　　学习课文第五段，有感情地朗读课文；总结全文。
　　教学过程
　　一、学习第五段。
　　　1、默读思考：
　　　　（1）扬科只想看一看、摸一摸小提琴，却导致了怎样的结局？你是从哪些话里看出来的？（2）更夫夹扬科“像一只小猫似的”，说明了什么？（3）扬科“像一只被抓住的小鸟”又说明了什么？
　　　2、检查交流。
　　　3、体会句子里含着的意思，完成课后练习第2题第（3）小题。
　　　4、朗读指导。读杨科之死的部分，语调要缓慢，表现出对杨科之死的惋惜和同情。
　　　5、总结全文。
　　　6、课堂练习。
　　　　（1）填空：课文记叙了这件事，反映了。
　　　　（2）摘抄2-3句自己认为写得最好的句子。

　　　　　　　　　　　　　 积累运用八
教学目标：学习《夜行黄沙道中》，初知词的内容，学生熟读成诵。阅读分析短文《爸爸的咳嗽》，了解内容，体会并讨论短文在写法上的特点。
教学重点：通过朗读和背诵表现出词的静谧的气氛和作者喜悦的心情；体会短文在写法上的特点。 
教学难点：体会短文在写法上的特点。 
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、朗读法
教具学具：自制幻灯片
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
学习词《夜行黄沙道中》
1、 释题：“西江月”是词牌名，《夜行黄沙道中》是词的题目。

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www.jiaoshi66.com 2、　简介作者：辛弃疾。
3、 老师范读。
4、 学生朗读。
5、 初知词的内容。
词中有“蝉鸣”，有“稻花”，可知作者是在夏天的夜晚行于黄沙道中。作者着力描绘了夏天夜晚的静谧，想象了秋天的丰收景象，表现出一种恬淡喜悦之情。
6、　学生朗读并背诵，注意表现静谧的气氛与作者喜悦的心情。
第二课时
阅读分析短文《爸爸的咳嗽》
1、 学生自读课文。
2、 思考回答练习第1题。
这篇短文记叙了“我”为爸爸找病因的经过。由爸爸的病因说明了环境污染对人类健康的危害，表达了作者希望早日治理环境污染的心愿。
3、体会并讨论短文在写法上的特点


第三、四课时
习作指导——给长辈写一封信 
教学目的：指导学生学习给长辈写一封信，掌握书信的格式，说话得体，语气恰当。 
教学重点：信的内容要真实具体，条理清楚。 
教学难点：说话要得体，要表达真情实感。 
教学过程： 
一、作前指导： 
第一，认真阅读作文提示，明确给什么人写信，写些什么。首先，明确“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友等。其次，明确给长辈写信要写自己最想说的话，要表达真情实感。在明确题意后，教师可出示几封写给长辈的信，让学生阅读，从中借鉴写作内容。 
第二，开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。教师可根据平时了解的情况，启发学生思考应当给长辈写什么。如果学生的口述学校生活仅限于语文、数学的学习情况，可引导他们想想在文体活动、科技活动、课外阅读等方面有哪些感受，是不是更值得告诉长辈；如果学生的口述仅限于自己的学习生活，可提示学生：他们的长辈关心他家和家乡的情况吗?有没有什么值得告诉他的；自己的快乐、烦恼、愿望、要求，长辈关心过吗?要不要告诉他?从而打开学生思路。 
第三，指导写作方法，让学生自由表达思想感情。首先，应当以一封书信为例，带领学生复习书信的书写格式。其次，要展示几封写作方法不同的书信，让学生阅读、讨论，知道写信应该不拘形式，应该开门见山，在问候对方之后直书胸臆，痛痛快快地写出心中最想说的话。不要吞吞吐吐，说一半留一半；也不要拐弯抹角，写许多没用的话。与主要内容无关的事不要写。这样，学生就有可能解放思想，畅所欲言。 
二、学生写作。
三、作文讲评。



教学后记：









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