人教版数学四年级《参观博物馆》教学设计之二

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课题　　参观博物馆 　　授课　　　　　　教学
目
标　　1、通过创设的情境，体会小数除法在生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3、在具体情境中发展估算意识。
4、正确掌握计算方法，解决实际问题。　　　　重点　　正确掌握小数除法的计算方法。　　　　难点　　探索整数除以整数，商是小数的计算方法。　　　　教具　　挂图　　　　　　教 学 活 动　　设 计 意 图　　　　教

学

步

骤　　活动一：创设情境
1、出示挂图。
问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？
根据学生的回答板书问题。
2、导入新课。
师：这节课我们继续学习小数除法的计算。

活动二：探索学习
（一）解决问题（1）
1、估一估。
问：请同学们估计他们每一个人大概要用多少钱？
问：谁来说一说你是怎样估计的？
2、试一试。
师：下面请同学们试着做一做。
3、做一做，说一说。
请个别学生板演，并说一说自己的算理。
问：还有谁要补充？　　创设情境，导入新课，为学习新知作准备。







培养学生估算意识和估算能力。



在已学会的小数除以整数的计算方法基础上，让学生自主学习整　　　　
　　教 学 活 动　　设 计 意　图　　　　教

学

步

骤　　（二）解决问题（2）：每个小恐龙售价多少钱？
1、估一估。
师：请同学们估一估每个小恐龙的售价。
2、算一算。
问：估计每个小恐龙的售价不到1元钱，在竖式中怎样表示出来呢？
学生独立计算，交流算法和算理。
3、总结。
问：刚才学习解决问题（2）与解决问题（1）都一样吗？你认为有什么需要提醒同学的？
活动三：练一练
1、全班齐练P67-1，
个别板演，全班讲评。
2、P67。2
　 分析题意，正确解题。
3、P67。3
　 引导学生自己提出数学问题。
4、P67。4
　 通过填数，进一点体会乘除法之间的关系，练习小数除法的计算方法。
5、P67。5
　 能正确解决小数除法在实际生活的应用。　　数除以整数，商是小数的计算方法。










巩固计算方法
提高计算能力



要求学生独立完成习题，培养学生分析题目的能力。　　　　
课后反思：




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