人教版数学四年级《循环小数》教学设计

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　小组讨论：用简便方法计算时，应注意些什么?
各小组派一名代表回答。
三、巩固练习
1．做练习二十七第１题
让学生独立计算，做完后，集体订正。　　
2．做练习二十七的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3．做练习二十七的第3题。
让学生直接在书上填数。订正时，问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
　　
四、布置作业　　
练习二十七第1题中第二行的2道小题和第4题。

板书设计：　　　　　连除　　除加　　　除减

　　
例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

　　　　　　　　9.3÷0.5÷2.4
　　　　　　　＝18.6÷2.4
　　　　　　　＝7.75（千米）

　　　　　　　　　　　　　　答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米。
例12：　
　　　　　　　　计算5.6÷35

　　　　　　　　　　　5.6÷35
　　　　　　　　　　＝5.6÷7÷5
　　　　　　　　　　＝0.8÷5
　　　　　　　　　　＝0.16

教学设计：本课采用自学的教学方法，因为这一部分知识比较容易掌握，让学生自学，有利于学生感觉到知识的连贯性与系统性。

课后附记：







课题：连除、除加和除减的巩固练习
教学内容：练习二十七的第5—9题。
教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算。
 教学过程：
　一、复习
　1．口算。
　0.35÷0.7　　0.05×0.4　　1.8+1.05　　3.2—1.7
　2.5—1.9　　2.6+1.4　　1.2×0.4　　3.2÷0.04
　0.8×0.09　　3.6÷0.06　　1.7—0.8　　1.8+1.6
　2．用简便方法计算下面各题。
　　54÷36　　7.2÷2÷18
　　做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间关系，再着手计算。
　　二，综合练习
　　1．做练习二十七的第5题。
　　先让学生独立计算，再指名回答。
　　2．做练习二十七的第6题。
　　教师先让学生审题，并提示：题中有几种简便运算的方法，要认真思考后，再算。教师巡视时，要注意帮助有困难的学生。订正时，要让学生说一说思考的过程和计算方法。
　　3．做练习二十七的第7题中第一行的2道小题。
　　让学生独立做题。做完后，集体订正。
　　4．做练习二十七的第8题。　　
　　教师提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。教师巡视时，如发现个别学生已经不会做这种应用题，要及时提示和帮助。做完后，要让学生说一说分析过程和列式的理由。　　
　　三、布置作业
　　练习二十七的第7题中第2行的2道小题和第9题。









4．整理和复习
课题一：复习小数四则运算
教学内容：教科书第119页的第1－6题，练习二十八的第1—4题。
教学目的：
　　1．使学生进一步理解小数加、减、乘、除的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数四则笔算和简单的口算。
　　2．使学生会用计算器计算小数加减法。
　　3．使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。
　　学具准备：每个学生准备计算器。
　　教学过程：
　—、复习小数加减法的意义和计算法则　　
　　1、口答。
　　小数加减法的意义同整数加减法的意义相同吗?
　　让两名学生回答。先说小数加减法的意义，再回答是否与整数加减法的意义相同。
　　2、复习小数加减法的计算法则。　　
　　(1)教师：“想一想，在计算小数加减法时，应注意哪些问题。”
　　让学生分别说一说小数加、减法的计算法则各是什么。不要求一字不差地背下来，只要意思能说对就可以。
　　
(2)计算下面各题，并验算。

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学生独立汁算，教师巡视，集体订正。
(3)复习用计算器计算小数加、减法。
　　做练习二十八的第2题。
　　学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导，集体订正。
　　二、复习小数乘除法的意义和计算法则
　　1．回答。
　　小数乘以整数、一个数乘以小数的意义是什么?
　　可让中等学生回答，说得不完全，其他同学进行补充。
　　2．复习小数乘法的计算法则。
　　复习法则。
　　教师：“小数乘法的计算法则是什么?”
　　“小数乘法中积的小数点的位首是怎样确定的?”　 
　　“在按照鞋数乘法计算出积以后，点小数点时积的小数位数不够应该怎么办?”
　　(2)计算下面各题。
　　0.67× 7.5　　8.36×0.25　　0.125×0.24　　
　　学生独立计算，教师巡视。集体订正时，对计算有错误的学生，要及时纠正，要让他们明白自己是怎么错的。
　　3．口答。
　　小数除法的意义同整数除法相同吗?
　　先说小数除法的意义，再同整数除法的意义进行比较。　　
　　复习小数除法的计算法则。　
　　(1)复习法则。
　　教师：“小数除法的计算法则是什么?”
　　“怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?”
　　“商的小数点的位置怎样确定?”
 (2)计算下面各题。
　　1.89÷0.54　　7.1÷0.125　　0.51÷0.22
　　学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，根据计算法则，对计算有错误的学生进行纠正。
　　三、复习积、商的近似值
　　教师：“在小数乘、除法计算中，怎样截取积、商的近似值?”(计算出积、商后，按题目的要求，用“四舍五入法”截取近似值。)
　　做练习二十八的第3题第一栏的两道乘、除法题。
　　学生独立计算，教师巡视，集体订正。
　　四、混合练习　　
　　1．做练习二十八的第1题。
　　学生独立计算，教师巡视。教师注意检查在3分内多少学生能够做完。对不能做完的学生，要提醒他们以后注意加强练习。　　
　　2．做练习二十八的第4题。
　　学生独立审题、解答，教师巡视，进行个别辅导。集体订正。
　　对学有余力的学生，可让他们在做练习二十八的第9题。
　　五、小结(略)
　　六、作业
　　练习二十八的第3题的其余习题。　　


课题二：复习混合运算和简便算法
教学内容：教科书第119页的第7、8题，练习二十八的第5—8题。
　　教学目的：使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，能够正确地运用这些定律进行一些小数的简便计算。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．做练习二十八的第5题。　 
学生独立计算，教师记时，限时4分。集体订正时。　　
2．复习运算定律。　　
　　教师：“我们学习了哪些运算定律?”(加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律)
　　“这些运算定律的内容各是什么?”让学生分别说一说。可以让一些中、差生回答，说得不完全的其他同学进行补充。
　　3．复习运算顺序。
　教师：“小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序有什么关系?”(相同。)
　　二、混合练习　　
　　1．做练习二十八的第6题。
　　学生独立计算。教师巡视，个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让学生说一说是怎样想的。可以有意识地让一些学习有困难的学生说，一方面给他们锻炼的机会，另一方面可以及时纠正他们的错误。学生说的时候，除了说计算的过程外，还要求说出应用了什么运算定律。
　　2．做练习二十八的第7题。　 
　　学生独立审题、解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，可让中等学生分析题目的数量关系。还可以再复习取商的近似值的方法。
　　3．做练习二十八的第8题
　　教师先指名学生看发票中有几项还没有填写，让学生讨论每个没有填写的项应该怎样填写。然后，再让学生计算和填写。教师进行个别辅导。集体订正时，针对学生中计算的错误，还可以再复习小数除法的计算法则，以及计算中要注意的问题。
　　对学有余力的学生，可让他们做练习二十八的第10·题。
　　三、小结(略)
　　四、作业　　
　　对学有余力的学生，让他们回家思考练习二十八后面的思考题
小学数学教案第七册　　　　　　　　　第四单元　　　　 小数的四则运算
教学方法：　　　　　　　　　　　　　　备课时间：　　　　　　 授课时间：

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