人教版数学四年级《趣味方程》教学设计

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总 复 习　教 案
课题　　整理与复习（三）趣味方程　　授课者　　余 萍　　　　教学
目
标　　情感目标：结合情境，让学生在情境中体验整理与复习的重要
能力目标：能主动整理知识，养成回顾与反思的好习惯。
知识目标：巩固有关方程的知识，会综合运用，解决相关问题，进一步熟练利用等式性质解方程，
知　　　　重
点　　正确熟练的解方程，能用方程来解答生活中的问题。　　　　　　教 学 活 动　　设 计 意 图　　　　教

学

步

骤　　
创设情境，回顾相关知识
1、创设情境：数学王国里好玩又有趣的地方可多了，看看今天智慧老人带我们到哪呢？（出示趣味方程的图片）
2、想一想：这学期在这方面里，我们都学习了哪些内容？
3、在小组里说一说。（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？）
4、小组汇报，全班交流，互相评价。
（根据学生汇报情况及时整理并板书）

分项整理复习，巩固方法
（一）用含字母的式子表示
1、我能行：独立完成P86.1 
2、闯关：P88.8，P87.7
3、交流解决方法并相互评价
4、根据学生的反馈进行小结
　　
结合“到数学王国”这个具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性


结合学生的发言，进行必要的板书，把知识点形成系统。




引导学生明确方法，同时注意关注个别，及时激励后进生，树立学习自信心。　　　　
　　教 学 活 动　　设 计 意　图　　　　教

学

步

骤　　5、做《学习手册》中相关题并评价
6、小考官，自己编题和好朋友交换做，互相评价

（二）解方程
1、回顾并说一说：有关的内容哪些有趣？哪些有用？哪些觉得困难？
2、我最棒：独立完成P82.11 和P80.4（请个别后进生板演）后交流方法
3、反馈小结。
4、我真行：完成《学习手册》中相关题并评价。
5、挑战老师
 
（三）用方程解决生活中的数学问题
1、我真行：独立完成P109.12　P109.14
2、反馈小结。
3、检验：完成《学习手册》中相关题并评价。
（四）梳理沟通，建立联系
1、解方程给我们带来了什么便利？
2、你是如何学习了解的？
结合发言 整理板书
三、谈收获
课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）　　

“小考官”环节主要是让学生听听他人做法，帮助学生更好的巩固方法。同时满足学生的好胜心，建立学习的自信心。



以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何引导学生巩固方法。

　　　　
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