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人教版数学四年级《整数和整数四则混合运算》教学设计之一,
一、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的四则运算,整数、小数四则混合运
算和应用题,多边形面积的计算。
二、教学要求:
1.使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数
级正确地读、写含有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法
与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些
简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4.使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数四则
的笔算和简单口算。
5.使学生认识中括号,能够正确地进行整、小数四则混合运
算(不超过三步)。
6.使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率,会进行简单
的单名数和复名数的互化。
7.使学生掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式
解答三步计算的应用题,以及相遇的行程问题,能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
8.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
9.结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、
爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
10。通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,
培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
第一单元 整数和整数四则运算
一、十进制计数法
课题:数的产生 十进制计数法
教学内容:教科书第1—3页的数的产生、十进制计数法和数的读法,
练习一的 第1—4题。
教学目的:
1、使学生知道数的产生,认识自然数和整数。
2、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”掌握千亿以内的数位顺 序表和十进制计数法,会根据数级正确地读千亿以内的数。
教具准备:教科书第1页的教学挂图。
教学重点:认识亿级的数及计数单位。
教学难点:读数。
教学过程:
一、学习数的产生
1.探究数的产生(质疑激趣)
教师:我们已经学习了三年数学,每天都要和数打交道,这些数究竟是怎样产生的呢?大家猜想一下。(可以小组讨论,可以看书)
(让学生充分发表自己的意见,同学之间可以互相补充。)
教师总结:很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如,人们出去打猎的时候,要数一数共出去了多少人,拿了多少件武器;回来的时候,要数一数捕获了多少只野兽等等,这样就产生了数。
2.自学记数符号、计数方法的产生。
教师出示第1页的教学挂图:
让学生看图,图上说明了什么?(同桌可以互相讨论,互相补充。)
你读过这方面的书吗?你是怎么理解的?
请几名同学以讲故事的方式叙述。
教师:由于十进制计数比较方便,以后逐渐统一采用十进制。经过很长时间,才产生了像现在这样完整的计数方法。这就是我们下面要讲的“十进制计数法”。(板书课题:十进制计数法)
二、学习十进制计数法
1.复习旧知。
(1)说出亿以内的数的计数单位。(按数位顺序板书出来。)
(2)回答下面的问题:
①10个一是多少?10个十是多少?……10个千万是多少?
②亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的?
2.学习十进制计数法。
(1)教师:我们已经学习过亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数。例如,我国人口十二亿,世界人口50亿等。这些数都比亿大,从一亿开始还可以继续数下去。今天我们就来学比亿大的数。
(2)用算盘帮助数数,认识十亿、百亿、千亿。
指导学生制成下表:
计数
单位 …… 千
亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
提问:每相邻两个计数单位之间的关系是什么?(每相邻两个单位之间的进率是10,即十进关系。)
说明像这种“每相邻两个单位之间的进率都是10”的计数方法叫做“十进制计数法”。
(3)认识数位和数位顺序表。
①说明写数时,要用尽可能少的符号来表示,这些符号叫做数字。
②说明写数的时候,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。再说明数位的作用:有了数位以后,由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同,所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。
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③让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的,教师板书出来。然后引导学生把亿以内的数位顺序表扩展到“千亿”位,并告诉学生还有比千亿大的数,由于不常用,暂时不学,因此在数
位顺序表后面用省略号“……”表示还有其他数位。如下表:
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千 位 百位 十位 个位 数级 …… 亿 级 万 级 个 级 计数
单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
④使学生明确右起第五位是万位,第九位是亿位。
⑤引导学生对数位分级。先让学生说出右起第一位至第四位是什么级,第五位到第八位是什么级,再进一步说明第九位到第十二位是亿级。同时说明数位分级的作用:数位多了,一位一位地读不方便,通过分级可以很方便地读数。
⑥让学生观察数位顺序表,看一看个级、万级、亿级的异同点
(分组说明)
3.巩固练习。
完成第3页“做一做”的第1题,练习一的第1题。
三、学习亿级数的读法
1.自学例1。
师出示小黑板。
让同桌同学互相读给对方听,再指名读,并说出要怎样读。着重说一说要先读哪一级,再读哪一级,亿级怎样读?
3.分组讨论总结多位数的读法法则。
教师根据学生的回答,板书出多位数的读法法则:
(1)从高位起,一级一级地往下读;
(2)读亿级或万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字;
(3)每级末尾的。都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
4.看课本第3页,并完成“做一做”中的第2题。
5.巩固练习。
(1)做练习一的第2题。
一组一组地读,读完后,让学生结合一组数说一下个级、万级、亿级的数的读法有什么相同点和不同点。
(2)做练习一的第3题。
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