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人教版数学四年级《认识图形》教学设计,
3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线断,能否组成三角形。 重点 探索发现三角形任意两边的和大于第三边。 难点 能应用发现的结论 教具 直尺、量角器、三角形、 教 学 活 动 设 计 意 图 教
学
步
骤 创设情境,建立模型
活动一、猜一猜
1、出示情境图。“从邮局到杏云村走哪条路最近?你是怎样想的?
2、同学们在生活中都喜欢走近路,在这幅图中,邮局、清泉村和杏云村所在的位置,正好组成一个三角形,从图中和我们的经验中同学们都认为路线a最近,路线b 加上路线 c 一定比路线a 远。
3、那么,三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢?
动手操作,自主探究
活动二、画一画,算一算
创设问题情境,引出研究三角形三边之间的数学问题。
教 学 活 动 设 计 意 图 教
学
步
骤 1、请同学们打开课本第33页“填一填”,小组里的每一位同学任意画一个三角形量出三角形的边的长,再比一比,填入表内。书上做了一个范例,同学们先讨论一下是怎样比的,可能会对你有所启发,通过试验,最后你发现了什么,把它填在书上。
2、小组活动。
3、小组汇报。
4、现在把同学们发现的结论讨论一下。
解释与运用
活动三、练一练
1、同学们通过实验,发现了三角形三条边之间的关系,三角形任意两边的和大于第三边,请同学们应用这一结论来判断下面三组线段是否能摆成三角形。打开课本34页“练一练”第一题填在书上。
2、学生独立完成练一练得第2、3、4。
3、小结
通过小组活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
课题 数学欣赏 授课 教学
目
标 通过欣赏图案,体会图形排列的规律,感受图形的美。
在欣赏活动中,进一步提高口表能力,简洁的发表自己的观点,描述出图形的美。
3、会利用基本的平移,设计自己喜欢的图案。 重点 体会图形排列的规律,感受图形的美 难点 利用平移设计图案 教具 直尺、水彩笔、围巾、桌布、花布 教 学 活 动 设 计 意 图 教
学
步
骤 活动一、说一说
1、出示6幅图案让学生欣赏。
2、引导学生观察这6幅图案是怎样得到的,用自己的语言描述图案特点。
3、展示自己收集的图案,互相交流。
4、这些图案是怎样得到的,你想试一试吗?让学生自己选择一个图案尝试画出。
活动二、画一画
1、指导学生设计图案。先制作基本图形。在把基本图形左右,上下平移形成一幅图案,再涂上颜色。
2、出示活动2的图形,让学生观察这图形是怎样得到的,然后选择其中一个设计美丽的花边。
3、让学生独立设计自己喜欢的图案。
活动三、小小作品展
学生展示自己的作品,互相交流。
在欣赏和观察中,用自己的语言描述图案的特点
独立设计后展示,使每个学生都能感受图形的美,数学的美
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