人教版数学四年级《小数的四则运算》教学设计

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　　2．自学乘法验算。　　
　　教师：“我们在整数乘法中已经学过用交换两个因数的位置再乘一遍的方法进行验算，同学们能用这种方法对例3进行验算吗?”　　
　　学生独立验算，教师巡视，集体订正。
　　3．自学例4。　　
　　出示例4。指名读一遍题目。
教师：“这道题应该用什么方法计算?怎样列式?”
自学后，独立完成。
　　4自学小数乘法的积和被乘数比较大小。
　　5．基本练习。　　
　　做教科书第86页下面的“做一做”。
 先让学生判断一下，乘得的积要比被乘数大还是小。
　　然后学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让两名中等水平的学生说一说是怎样算的。
　　三、巩固练习
　　1、做练习二十的第11题的前两道题．　　
　　学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。
　　2．做练习二十的第12题。　　
　　让学生独立判断．集体订正时，对每一道小题都指名让学生说一说道理。特别对判断有误的学生，要让他们说一说是怎样想的，并让他们知道自己为什么错了。
　　对学有余力的学生，可以让他们做练习二十的第20·题。
　　四、小结
　　教师引导学生回忆小数乘法的计算法则，以及本节课所学的内容。
　　五、作业
练习二十的第11题的后四道题，第13题。



板书设计：　　　　　一个数乘小数

　　　　例３：0.056×0.15＝0.0084
0.056
　　　　　　　×　　 0.15
　　　　　———————
　　　　
　　
　　　　　　　　　

教学设计：本课是前一课知识的延伸，有了前一课的基础，这部分知识很容易理解，所以在教法选择上采用自学法。





课后附记：







课题四；小数乘法的巩固练习
教学内容：练习二十的第14—19题，
教学目的；使学生能够正确地计算各种情况的小数乘法。
教学过程：
　　一、复习　　
　　1．说明下面各式的意义．
　　1.25×0.3　　1.25×5　　1.25×5.3　　
　　前两题可让中、差生说一说，第三题可以让学习比较好的学生说．
　　2．复习小数乘法的计算法则。
　　先让中等水平的学生说一说，其他同学补充。对学生的语言表达只要能把意思说对就可以了。
　3．让学生说一说不经过计算如何判断积比被乘数大或小。
　　二、巩固练习　　
　　1．做练习二十的第14题。
　　让学生独立计算，教师巡视，集体订正。
　　做题时，教师暂时不要对学生提出速度上的要求，但要注意观察有多少学生在3分内不能完成，做到心中有数，以便在以后的教学中进行适当的辅导和训练。
　　对于做得又对又快的学生，可以让他们说一说是怎样算的。
　　2．做练习二十的第15题。　
　　教师说明要求，学生独立判断。集体订正时，对每一道题都让学生说一说是怎样判断的。
　　3。做练习二十的第16题。　　
　　学生独立计算，教师巡视，了解学生的情况，进行个别辅导，集体订正。
　　订正时，针对学生中的不同情况，提出不同的要求。
　　对计算粗心，看错运算符号的学生，要提醒他们在计算之前先看清运算符号，再计算。
　对在小数加、减法的计算中不对齐小数点的，要引导他们比较小数加、减法与小数乘法的不同，　　
　　对计算法则掌握不好的。要进行个别辅导或让学习比较好的学生对他们进行适当的帮助。
　　4．做练习二十的第17题。　　
　　让学生独立填写，教师巡视，集体订正。　　
　　5．做练习二十的第19题。
　　指名读题。学生独立解答，教师巡视，了解学生是怎样计算的。
　　集体订正时，引导学生联系整数乘法中被乘数末尾有0的计算方法，说一说怎样计算比较简便。　　
　　6．对学有余力的学生，可让他们做练习二十的第2l·题。
三、小结(略)　　
四、作业
　　练习二十的第18题。　　
　　对学有余力的学生，可以让他们思考练习二十后面的思考题。

小学数学教案第七册　　　　　　　　　第四单元　　　　 小数的四则运算
教学方法：　　　　　　　　　　　　　　备课时间：　　　　　　 授课时间：

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