人教版数学四年级《积的近似值》教学设计

标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,小学数学教案设计,http://www.jiaoshi66.com 人教版数学四年级《积的近似值》教学设计,
　　五、作业　　
练习二十二的第5题的其余习题，第7题。　　

板书设计：　　整数乘法运算定律推广到小数

例７：计算（１）0.25×4.78×4　　　　（２）0.65×201
　　　　　　＝0.25×4×4.78　　　　　　　＝0.65×（200+1）
　　　　　　＝1×4.78　　　　　　　　　　＝130+0.65
　　　　　　＝4.78　　　　　　　　　　　＝130.65　　　　　　





课后附记：






课题：查表计算
教学内容：教科书第93页的例8，练习二十二的第9—12题。
教学目的：
1．使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。
2．提高学生计算的灵活性。
教具准备：教师把例8的价格表画在小黑板上。
教学过程：
一、复习
1．口算练习二十二的第11题。
　　教师记时间，看3分内有多少学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时，注意了解学生计算中的错误，做到心中有数。
2．复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
　　可以采用教师提问，学生回答的方式进行，
　　教师：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点怎样移动?”(小数点向右移动。)“分别移动几位?”(分别移动一位、两位、三位。)
　　二、学习新知　　
　　１、教学例8。　　
　　教师：“我们在买东西时，有时会看到这样的情况：售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天，我们就来学习用查表进行计算的方法。”　　
　　出示小黑板上的面粉售价表。　　
　　教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元的面粉从1千克到9千克的售价。　　
　　教师引导学生看售价表。指名说出1千克到9千克的售价各是多少元。
　　教师：“我们要买1到9千克的面粉，就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9千克以上的面粉，怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。”
　　教师：“如果要买10千克的面粉，应付多少元?同学们能根据售价表很快算出得数吗?”让学生适当讨论。　　
如果学生说出用加法进行计算，教师应肯定是对的。然后再让学生想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下1千克的售价对学生做适当的启发。使学生明确：用1千克的售价乘以10就是10千克面粉应付的钱数，也就是
2.14×10＝21.4元。这种方法比较简便。
　　教师：“如果要买40千克的面粉，应付多少元?”(应付85.6元。)　　
　　“你是怎样想的?”(先在售价表中查出4千克的售价8.56元，然后再把8.56扩大10倍，就可以求出应付的85.6元。)
　　“这是利用什么规律?”(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。)
　　教师；“如果买70千克面粉，应付多少元?”(应付149.8元)
　　“如果买100千克面粉，应付多少元?”(应付214元。)　　
　　教师：“如果买25千克面粉，应付多少元?”　　
　　让学生讨论应该怎样计算。也可以先让学生自己计算，然后指名说出不同的计算方法。如果学生中没有使用简便方法计算的，教师可启发学生：
 “我们已经学会了用查表的方法计算整十、整百千克面粉的价钱，能不能利用前面的知识使这道题的计算简单一些呢?”
　　“25可以看成几十与几的和?”(20与5的和。)
　　“5千克面粉应付多少钱会求吗?”(在表中可以直接查到。)
　　“那么，25千克面粉应付多少钱该怎样求呢?”(把20千克的价钱与5千克的价钱合起来。)
　　根据学生的回答，教师在黑板上写出算式。
　　2．基本练习。
　　做例8后面的做一做。
　　教师说明要求，学生独立解答。教师巡视，了解学生计算的情况，进行个别辅导。集体订正。
　　三、巩固练习　　
　　1．做练习二十二的第9题。　　
　　学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说是怎样想的，特别对求3.6米花布的总价怎样算可以进行讨论。

人教版数学四年级《积的近似值》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 　　2．做练习二十二的第12题。
　　学生独立解答，教师巡视，个别辅导，集体订正。
　　对学有余力的学生，可以让他们做练习二十二的第18·题。
　　四、小结(略)　　
　　五、作业　　
　　练习二十二的第10题。　　






课后附记：





课题九：小数乘法的混合练习
教学内容，练习二十二的第13—16题。
教学目的；使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算，会按照要求正确地截取积的近似值。　 
教学过程：
一、复习
1．复习小数乘法的计算法则
 让学生说一说小数乘法的{十算法则。先让中、差生回答，说得不完全，再让其他同学补充。
　　2．复习乘法运算定律。
　　让学生说—说学过的乘法运算定律有哪些。(交换律、结合律，分配律．)
　　每个运算定律的内容各是什么?怎样用字母表示?
　　3．复习小数乘法中截取积的近似值的方法。
　　让学生说按什么方法截取积的近似值。　　
　　二、混合练习
　　1．做练习二十二的第13题。
　　指名读题。学生独立解答，教师巡视，了解学生解题的方法。集体订正时，让学生说一说题里的数量关系，对不同的解题方法进行讨论。　 
　　2．做练习二十二的第14题。　　
　　先让学生独立判断，教师巡视。
　　集体订正时，有意识地让有错误的学生说一说是怎样判断的，进行适当讨论，帮助有错误的学生找出错误的原因。然后再让他们说一说应该怎样确定积的小数点的位置，以加深他们对知识的理解和掌握。
　　3．做练习二十二的第15题。
　　教师提出要求，学生独立计算，限时3分。计算前，教师还要提醒学生，不能只图快，要认真计算，不要出错误。　　
　　教师注意检查3分内有多少学生不能完成。
　　集体订正时。应有意识地让做得比较慢的学生说一说他们是怎样做的。如果他们做的正确应给予表扬：同时，也要对他们提出今后的希望．还可以让算得比较快的学生说一说他们学习的经验，让其他同学向他们学习。
　　4。计算下瞄各题。(得数保留两位小数。)　　
　　0.16×3.6　　4.8×0.42　　0.7×2.3　　1.24×0.53
　　教师把题目写在黑板上，让四名学生进行板演，其他学生独立计算．　　
　　集体订正时，可多让中、差生进行回答，多给他们一些锻炼的机会。必要时，可再复习一下积的近似值的取法。　　
　　5．做练习二十二的第16题。
　　学生独立解答，教师巡视，了解学生的解题方法，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说题目中数量关系和解题的思路。如果有不同的解法，让学生进行讨论，看哪种方法比较简便。如果学生中没有不同的解法，教师也不必要求学生想出其它解法。

　　对于学有余力的学生，让他们做练习二十二的第19题。
　　三、小结
　　教师：小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有许多类似的地方，在计算小数乘法时，先要按擅数乘法的计算方法进行计算，算出积以后，要特别注意积的小数点的位置。整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，在以后的计算中，要随时注意应用运算定律能进行简便运算的要用简便算法。
　　四、作业　　
对学有余力的学生，让他们回家思考练习二十二后面的思考题．

























小数除法
课题：小数除法的意义与除数是整数的小数除法
教学内容：教科书第98页的内容，第99页的例1，和相应的做一做中的题目以及练习二十三的第1—3题。　　
教学目的：
1．使学生理解小数除法的意义。
2．初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教学重点：使学生理解小数除法的意义。

教学难点：初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。

教具准备：教师准备教科书第98页上3筒奶粉桶的挂图或投影片。
教学过程：
一、复习铺垫
　　教师让学生回忆整数除法的意义，并作必要的提示。学生回答后，再要求学生举出简单的例子。
　　二、学习新知　　
　　1、教学小数除法的意义。
教师出示3个奶粉筒的挂图或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左边写出三道整数应用题，让学生列式并计算出得数。
然后，进行小组讨论：第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系? 
　　接着，让学生把题里奶粉的克数改写成用千克作单位的小数，对着左边的三个算式，在右边写出相应的乘、除法算式：

上一页  [1] [2] [3]  下一页