人教版数学五年级《苏教版教材小学数学第九册全部备课笔》教学设计

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先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。
从上面的统计图中你还能了解写什么？
独立完成练习二十的第1题。
四、全课小结
这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？


课题：复式条形统计图练习
教学内容：教材练习二十的第2、3题。
教学目标：
复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。
提高学生分析解决问题的能力。
教学过程：
课前调查活动需要的数据。
自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。
完成练习二十第2题
小组分工整理数据，把数据填入统计表。
项目
人数
性别　　文字处理　　绘画　　上网　　编程　　其他　　　　男　　　　　　　　　　　　　　女　　　　　　　　　　　　　　小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。
学生独立完成条形统计图。
指名说一说自己是按照什么顺序填写的。
注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。
完成练习二十底第3题
分析借阅图书情况统计的数据。
根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。
指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？统计图应该怎样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加）
学生再独立完成第2个统计图。
分析比较：
这两幅统计图有什么不同？
五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？
五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？
　 6、独立思考，小组交流，指名说一说。
过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？


课题：整理与练习（1）
教学内容：教材110页回顾与整理，练习与应用的1—3题。
教学目标：
通过小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。
帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。
教学过程：
回顾与整理
1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。（复式统计表与复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量）
2、学生说一说填写复式统计表和
第十单元 整理和复习
数的世界（1）
教学内容：
苏教版五年级数学上册 第十单元　P116 1—5题
教学目标：
使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
二、复习负数和小数
1．提问：什么叫负数？什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。
2．完成P116第1题。
学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。
3.完成P116第2题
请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。
4.复习数位顺序表。
指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。
5.完成P116第3题
小黑板出示，学生口答。
三、复习小数的大小比较
1.提问：小数大小比较的方法
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
2.完成P116第4题
学生反馈。说说为什么4.3和4.300是相等的。
3.把下面的小数从小到大排列起来．
　　0．8　0．807　0．078　 0．87　 0．78　 0．087
学生板演。
四、复习小数的改写和求小数近似值的方法
1.提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？
学生口答。
2.练习小数改写的方法。
引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。
3.完成P116第5题
反馈。
五、作业：
完成练习册“数的世界”
教学后记：













数的世界（2）
第一课时
教学内容
苏教版五年级数学上册 第十单元　P117　6—14题
教学目标：
使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。
教学过程：
一．复习加、减法计算。
　　（1）做p117第6题
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。
　　提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）
　　小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）
二．复习小数乘法计算。
　　（ 1）做p117第9题前三题。
　　提问：这两题有什么相同和不同的地方？
　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　（ 2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做　48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？
　　小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）

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www.jiaoshi66.com 三．复习小数除法计算。
　　（1）做p117第9题后三题。
　　指名一人极演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？
　　除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？
　　除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）
四．小结。
　　小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。
五、练习计算
集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。
　　指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。
六、课堂小结
　　这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？
七、作业
练习册相关练习
教学后记：











第二课时
教学过程：
一、揭示课题
　　前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。
二、练习四则运算
　　1．口算。
　　（1）p117第12题。
　　指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。
（2）小黑板出示。
0． 25× 4　　12． 5 ×0． 8　　0． 2 ×0． 5　　　 3． 74＋ 6 26
　　2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。
　　　　　2．6×9.3○2.6　　1．02÷1.2○1.02
　　3．做p117第10题。
　　提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？
　　指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。
　　集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。
　　指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。
　　4．做p117第7题。
　　学生练习，做在练习本上。
　　小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。
三、复习简便算法
　　1．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书:

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