人教版数学五年级第九册教案

标签：小学五年级数学教案,五年级上册数学教案,http://www.jiaoshi66.com 人教版数学五年级第九册教案,
 1． “整理和复习”的第2题。
学生独立计算。指6名学生板演，集体订正 
2．练习二十第1题。
学生独立计算并做在课本上，集体订正。

人教版数学五年级第九册教案由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 3．整理和复习的第3题。
　　首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
四、作业　　 
 练习二十第2、3、4题。
学有余力的同学可做第10题。　　
第二课时
复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第5—9题。)
复习要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
复习过程：
　　一、基本练习
口算。P.145页口算(四)。
3.5＋7.6　　12－6.2－3.8　　7÷0.25　　5.6×1.01　
1.7＋0.43＋3.3　　 5.4－2.5－1.4　　 72.8÷0.8　
（1.25＋0.36）×0.2　　0.99＋1.8　　 2.56－0.37 
 500×0.001　　3.2÷1.6　　3.9＋2.03　　7.5×2.5×4
0.36÷12　　0.75×4　　4.9÷3.5　 1.2×0.4＋1.3×0.4
2.14－0.9　6.25×0.8
　　二、复习指导
　　1．实际测量的有关知识 
　　(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?
　　在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。
　　(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?
　　在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。
　　(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
　　2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
练习二十第5题。
(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
(2)比较它们的面积，你发现了什么?
　　(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底 1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
三、课堂练习
　　1.练习二十第6题。 
　　学生独立计算，集体订正。
　　2．练习二十第9题。
　　在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
四、作业　　　　 
　 1．练习二十第8题。
　 2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。































第四单元　简易方程
教学内容：（机动2课时）
1.用字母表示数 （5课时左右）
2.解简易方程（5课时左右）
3.列方程解应用题（10课时左右）
4.整理和复习（2课时）
教学要求：
1.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2.使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。
3.使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活选用算术方法或方程解法。
教学重点：
1.使学生能够用含有字母的式子表示数和常见的数量关系；学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2.理解方程的意义，掌握解简易方程的依据及书写格式，正确地解简易方程；正确地分析文字题中数量间的相等关系，列方程求解。
3.分析应用题中数量间的相等关系，正确地找出等量关系，设未知数列方程解答。
教学难点：
1.理解用字母表示数的意义和作用，以及用字母表示数是一个不能再化简的不确定的最终结果。
2.掌握列方程解应用题的方法，灵活、准确地找出应用题中数量间的不同等量关系，恰当地设未知数列方程求解。



1.用字母表示数
第一课时
教学内容：用字母表示运算定律和计算公式（例1、做一做和练习二十一1～5题）
教学要求：
1.使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。
2.使学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。
3.渗透字母表示运算定律和公式的简单美。
教学重点：用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。
教学难点：理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。
教具准备：小黑板、投影片若干
教学过程：
一、激发
1.在　　里填上适当的数，并说明根据什么。（投影出示）
18+34=34+　　　　（加法交换律）
（357+55）+45=357+（　　+　　）　 （加法结合律）
35×　　=59×　　　（乘法交换律）
（1.2×2.5）×4=1.2×（　　×　 ）　（乘法结合律）
（4+8）×　　=　　 ×3.5+　　×　　　（乘法分配律）
2.你能用字母表示这些运算定律吗？还记得这些运算定律的文字叙述吗？
加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
a＋b=b＋a
加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。
（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交换律：两个数相加，交换因数的位置，积不变。
a·b=b·a
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。
（a·b）·c=a·（b·c）
乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
（a＋b）·c=a·c＋b·c
3.比较：用文字叙述和用字母表示运算定律，你有什么想法？（用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用。）

人教版数学五年级第九册教案由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 4.揭题：这节课，我们就来研究用字母表示数。（板书课题）
二、尝试、示范
1.师：（投影出示P.95页图）我们也学过一些图形的面积和周长的计算公式，你还记得这几个图形的面积公式吗？请你用字母表示，行吗？




2.生在练习本上用字母写出这些图形的面积公式。
3.师根据学生的回答，板书：
正方形：　S=a·a
平行四边形：S=a·h
　 三角形：S=a·h÷2
　 梯形：S=（a＋b）·h÷2
4.示范：a·a可以写成a2，表示两个数相乘，读作a的平方，所以正方形的面积公式一般写成S= a2。
5.读一读：22　　32　　42　　52　 62　 82，说出表示什么意思？等于多少？
6.区别：a2与a×2
7.自学：P.95～96页有关内容，说说告诉我们哪些知识？
8.生汇报，师板书：C= a·4=4a
9.师小结：在含有字母的式子里，乘号可以省略，但加号、减号、除号都不能省略，如：a+b不能写成ab；在两个数相乘的时候，乘号不能省略不写，可以改为“·”，但容易与小数点混淆，所以一般仍记作“×”。
10.尝试后练习
(1)如果用a表示长方形的长，b表示宽,
这个长方形的面积S= ab
这个长方形的周长C= a·4=4a
(2)省略乘号，写出下面各式。
a×x　　x×x　　5×x　　x×3
(3)根据运算定律在方框里填上适当的字母或数。
a＋(b＋x)=(　　＋　 )＋　　 
　　　(a·b)·5=　　·(　　·　　)
11.师说明：在计算一个图形的面积或周长的时候，实际上是把数字代入有关的算式，算出的结果就是它的面积或周长。
12.出示例1：已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求这个梯形的面积。
　　①指名学生读题，说出梯形的面积公式。
　　②让学生说一说梯形面积公式中每一字母表示的意义。
　　③在这道题里每一个字母的数值是多少。
④指导学生利用公式进行计算，示范格式：在利用公式进行计算时的结果不必写出单位名称，只在答话中注明就行了。
板书： S＝（a＋b）·h÷2

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31]  下一页