人教版数学五年级第九册教案

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　　问：同学们想一想，怎样找出第(3)题的条件?怎样能很快地算出甲车比乙车少行多少千米?启发学生说出利用第(2)题算出的乙车行的距离减去甲车行的距离，就可以直接求出来。如果有学生用两车的速度差乘以时间，这种算法也是可以的。
　　第(4)题，要鼓励学生灵活地运用各种方法解题。“330－(34＋32)×2.5”和 “(34＋32）×(5－2.5)”这两种方法都是可以的。
　　第(5)题，让学生想一想，求两地距离，需要知道什么条件，能
不能在前几道题中找到这些条件。使学生明确需要知道速度和时间，速度是已知的，时间在第(1)题中已经求出来了。让学生编完题后，再列式解答。
　　三、课堂练习
练习三十二第12—15题。　



第五课时
复习内容：列方程解应用题（总复习的第11、12题，练习三十二第16～19题。）
复习要求：使学生能正确地分析应用题中数量间的最基本的相等关系，恰当地设未知数列方程解应用题。能根据应用题中数量关系的特点，灵活地选择解题方法。
复习重点: 根据应用题中数量关系的特点，灵活地选择解题方法。
复习过程:
　　一、基本练习　　
　　总复习第11题。
　　说说列方程解应用题的步骤，它与算术方法解应用题有什么不同?
　　先指名让学生说一说，然后教师补充。
　　列方程解应用题的步骤：
　　1．弄清题意，找出未知数，并用x表示；
　　2．找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；
　　3．解方程；
　　4．检验，写出答案。
　　它与算术方法解应用题的区别：在算术解法中，为了求出未知数，需要把已知数集中起来加以分析，找出已知数与未知数之间的联系，未知数不参加列式。而用列方程的方法解，可以让未知数和已知数处于相同的地位，按照题中叙述的等量关系，直接参加列式运算，直接地反映出题目中的数量关系。特别是在算术中需要“逆解”的题，用列方程来解往往比较容易。
二、复习指导
1．总复习第12题。
指名学生读题后，教师不限定解题方法，让学生独立完成。　学生做完后，教师请用方程解的同学说一说解题过程，再请用算术方法解的同学说一说解题思路和步骤，然后请学生比较一下，这道题用哪种方法解答更简便一些。
　　使学生认识到，在解答应用题时，如果题中没有限定用什么方法解答，就可以选用比较简便的方法来解答应用题。
　　2．练习三十二第16题。　 
　　先让学生独立完成。学生做完后，再指名让学生说出题目中数量间的相等关系以及所列的方程。
教师根据学生的发言板书：
解题方法一：
大象体重×37.5＋12＝鲸的体重
　 x吨　　　　　　 162吨
方程式:37.5x＋12＝162
解题方法二：
大象体重×37.5＝鲸的体重－12
　　x吨　　　　 162吨
方程式:37.5x＝162－12
解题方法三：
鲸的体重－大象体重×37.5＝12
　 162吨　　x吨
方程式：162－37.5x＝12
三、课堂练习
练习三十二第17—19题。
　　

第六课时
练习内容：综合练习(练习三十二第20—29题和思考题。)
练习要求：通过综合练习，提高学生计算和解答应用题的能力。
练习重点：计算的速度、正确率以及解题方法的灵活运用。
练习过程：
一、基本练习
1．练习三十二第20题。(口算。)
学生独立计算。教师巡视，了解学生计算的熟练程度。订正时，指名算得比较快的同学说一说是怎样计算的。
　　2．练习三十二第21题。
　　学生独立计算。教师规定做题时间，了解有多少学生在规定时间内做完，并达到要求。看一看有多少学生没做完或做完了但错误率超出了要求。订正时，让学生说一说计算的方法，对于有错误的同学要让他们知道是怎么错的。
　　二、指导练习
　　1．练习三十二第26题。
　　先让学生独立完成。学生做完后，指名学生说解题方法，集体订正。
　　这道应用题有两种解法：一种是先求出原来做1800套制服的布有多少米，再求现在可以做多少套；另一种是先求．现在做1800套制服比原来共有布多少米，省下的这些布现在还能做多少套，再加上1800套，就是现在可以做多少套。
　解法一：3.8×1800÷(3.8－0.2)＝1900(套)
　解法二：0.2×1800÷(3.8－0.2)+18叩：1900(套)
　 2．练习三十二第27题。
　可以这样思考：实际提前5天完成任务，那么原计划5天要修的可以平均分到前面(20－5)天中去修，所以45×(20－5)就是原计划5天要修的米数，从而可以求出每天要修的米数是：45×(20－5)÷5＝135(米)。
　　3．练习三十二第28题。
　　这一题中条件和问题的单位不统一，要注意统一单位。在求出了300穴水稻的占地面积后，要把平方分米化成平方米，再用长方形的面积除以长方形的长，即可求出长方形的宽。
　　综合算式：(3×300÷100)÷3．6＝2.5(米)
　　4．练习三十二第29题。
　　玉米地的形状是由一个平行四边形和一个三角形组合而成的。平行四边形的底与三角形的底是相等的。用平行四边形的面积加上三角形的面积，就可以求出玉米地的面积。
　　综合算式：75×20＋75×24÷2＝2400(平方米)
　　5．思考题(1)。
　　此题与教材第63页思考题的思路一致，所不同的是先要求出队伍的长。队伍的长是：(346÷2－1)×0.5＝86(米)。排头两人上桥到排尾两个人离桥共需要的时间是：(889＋86)÷65＝15(分)。
　　6．思考题(2)。
　　先让学生独立解答，也可以实际动手用四张数字卡片摆一摆。答案是：这样组成的能被2整除的数有6个：12、32、42、14、24、34。对于能力较强的学生，还可以指导他们寻找解答这种题目的规律。根据题目要求，要找的是能被2整除的两位数。因此，根据能被2整除的数的规律，只能把2或4这两张卡片放在个位上。当2放在个位上时，组成的两位数有3个：12、32、42；当4放在个位上时，组成的两位数有3个：14、24、34。
　　三、课堂练习
　　练习三十二第22～25题。


















教　　案　　设　　计

第 １４９ 页 共 149 页　　 执教： mjl

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