人教版数学五年级第九册教案

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①让学生说将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动?应补几个“0”?
②让学生计算出结果后，集体订正。
3.总结除数是小数的小数除法法则：
⑴结合例4和例5，生讨论：除数是小数的除法应该怎样算？
⑵板贴：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
⑶生看书：除数是小数的小数除法法则。

三、应用
1.口答：（投影出示）
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
2.P.22页1题。
4.68÷1.2＝　　　　÷12　　2.38÷0.34＝　　　÷
5.2÷0.325＝　　　÷325　　161÷0.46＝　　　÷
　　　让学生先按要求直接填在课本上，然后讲一讲填写的理由和想法，集体订正。
3．P.22页3题。
　　首先让学生讲一讲怎样检查这几道题的计算是否正确?再按学生讲的步骤去检查，找出错误。
　
四、体验
(1)今天我们学习了什么内容?
(2)除数是小数的小数除法的计算法则是什么？
　　
五、作业　　 
 P.22页2.4题





第五课时
练习内容：一个数除以小数的巩固练习。(P.22—23页5—10题)
练习要求：使学生理解和掌握除数是小数的小数除法计算法则，并能正确地进行计算。
练习重点： 能应用小数除法的计算法则正确、熟练地进行计算。
教具准备：口算卡片，投影
练习过程：
一、基本练习
 1．口算。(教师抽卡片，学生口答，主要训练除数和被除数的小数点移动的情况，看学生是否熟练地掌握。)
2.4÷0.6　　　84÷0.04 　　 　0.49÷0.7
6.3÷3.1　 　　96÷0.6 　　　　1.55÷0.5
0.35÷0.07　 　36÷1.2　　　　0.412÷0.04
2．第6题。
⑴让学生观察被除数和除数的小数点移动的情。
⑵说说商会怎样?
⑶生根据第1小题的计算结果写出2、3小题的结果。
3．练习五第8题的第2横行。
0.16÷0.25　　126÷45　　15÷0.06
　　首先让学生观察除数的小数位数，再说说应用法则怎样进行计算。指3名学生板演，其余的学生在练习本上做。
　　
二、指导练习
　　1．第5题。
　　　根据学生情况，限时让学生把结果直接写在课本上，集体订正。
　　　2．P.22页第7题。
⑴首先让学生观察各题的被除数和除数有什么特点?思考怎样利用这些特点来计算这几道题。　
⑵再让学生说一说哪道题的商比被除数大? 
3．第9题。让学生独立审题，列式计算出结果后集体订正。

三、课堂练习第8题的第1、3横行和10题。






第六课时
练习内容：一个数除以小数的综合练习。(P.23—24页11—17题。)
练习要求：使学生能正确、熟练地进行小数除法的笔算和简单的口算。
练习重点：能正确地进行小数加、减、乘、除法的计算。
练习过程：
　　一、基本训练
1．口算。第11题。
8÷0.5　　0.32÷16　　0.5×1.1　　0.5＋0.14
1.25×4　　6.3÷2.1　　0.92÷4　　6÷1.2
0.4÷8　　7.6－3.8　　6.8÷1.7　　0.56÷14
　　　　根据学生的情况限时让学生把结果直接写在课本上，集体订正。
2．填表。第12题。
被除数　　273　　2730　　27.3　　　　0.273　　　　除数　　13　　　　1.3　　0.13　　0.013　　　　商　　21　　21　　　　21　　　　　　　　　首先让学生观察比较第一栏中已填出的被除数、除数或商与其它各栏中对应的数有什么变化，再让学生说一说根据什么填写各栏中的空格。学生填写完后集体订正。
　　
二、指导练习
　　1．第14题。
首先要求学生思考并回答：
(1)每道算式中的未知数J各相当于什么数?
(2)求每题中的未知数各应用什么方法计算? 
(3)让学生计算出每题的结果并集体订正。　 
　　2．P.23页17题。
⑴复习：12时＝(　　)分，1分＝(　)秒。
⑵让学生看题回答，这类题改写的方法是怎样的?
⑶教师归纳：改写的方法是根据进率，将低级单位的数改写成高级单位的数要除以它们之间的进率；将高级单位的数改写成低级单位的数要乘它们之间的进率。
⑷生将结果填在课本上并集体订正。
　　
三、攻破难题：
1.第18题：在括号里填上适当的数。
　81×0.5＝40.5　　81÷1.5＝54
　81÷0.5＝162　　81×1.5＝121.5
2. P.23页19题：按一定的规律在　　　里填入适当的数。
6.25　　2.5　　1　　　　　　　　　　　0.064
答案：0.4和0.16　
规律：前一个数÷2.5＝后一个数
3.第20题：在一个汽车停车场停车一次至少要交费1元。如果停车超过2小时，每多停1小时要多角0.1元。这辆汽车在离开停车时交了1.4元，这辆汽车停了几个小时？

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4－1）÷0.1＋2＝6（小时）
4.思考题：某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道这个月的第一天是星期几吗？这个月有多少天？
　解答时可以把题目中的两个问题结合起来思考。根据已知条件这个月有5个星期一，所以这个月的天数一定比4个星期多。因此这个月的天数只能有三种情况：29天、30天或31天。 
 如果这个月有29天，那么这个月的第一天和最后一天必须都是星期一，否则不会有5个星期一。但是这不符合题意。因此这个月不会是29天。
如果这个月有30天，那么这个月要么第一天是星期一，要么最后一天是星期一，否则不会有5个星期一。这也不符合题意，因此这个月不会是30天。
只有最后一种情况符合题意，那就是这个月有31天，第一天是星期日，最后一天是星期二。






第七课时
教学内容：商的近似值　 (例6和“做一做”，练习六第1—5题。)
教学要求：使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。
教学重点：使学生掌握求出商的近似值的方法。
教学难点：使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。
教学用具：投影片(或小黑板)若干。
教学过程：
一、激发
1.计算下面各题：　1.54×0.25(得数保留两位小数。)
0.38×6.72(得数保留三位小数。)　
2.揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。（板书课题：商的近似值）

二、尝试
1.出示例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了156元。平均每架玩具飞机多少元？
2.生根据题意列式并计算。(指名板演)
　　3.引导学生思考：
　　(1)计算时你们发现什么?
　　(2)实际计算钱数时，通常只算到“分”。所以只需保留几位小数？除的时候该怎么办？
4.指导解答： 这道题应该保留两位小数，但计算时要算出三位小数(如：4．457)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数就是4．46,2…让学生写出答案。
156÷35≈4.46（元）
　　　　　4.4 5 7
3 5 ）1 5 6
　　　1 4 0
　　　　1 6 0
　　　　1 4 0
　　　　　2 0 0
　　　　　1 7 5
　　　　　　2 5 0
　　　　　　2 4 5
　　　　　　　　5
　　 答：平均每架玩具飞机约4.46元。
5.比较求积或商近似数的异同点。
 　　师问：求积或商的近似数有什么相同点和不同点?
使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值 (如复习题)；而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了。
　 
三、应用
1．做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。
　　保留一位小数　　保留两位小数　　保留三位小数　　　　40÷14　　　　　　　　　　26.37÷31　　　　　　　　　　45.5÷38　　　　　　　　　　　　(1)让学生按要求进行计算，并指3名学生将第l题保留一位小数、第2题保留两位小数、第3题保留三位小数的竖式写在黑板上，集体订正。
　　(2)介绍一种取商的近似值的简便方法。
　　以学生板书的3道竖式为例讲解：除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只要把余数同除数做比较。若余数比除数的一半小，说明求出的下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位数上加1。

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