人教版数学五年级第九册教案

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　　　　1 3 0
　　　　　　 0　
6.示范后练习：P.17页做一做
⑴生独立计算。
⑵分组讨论，并引导学生得出：只要被除数比除数小，上的个位就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。
⑶生仔细审题，说出错误原因（根据计算法则和计算时要注意的问题去检查）
四、应用
1.P.17页６题

　４2　　　　　　　　　　　　　　10.8
　4.2　　　　　　　　　　　　　　1.08
　0.42　　　　　　　　　　　　　 0.108

生独立填在书上。你找到什么规律了吗？
2.P.18页7题：在括号里填上适当的数。
（　 ）×13＝59.8　　　　54.4 ÷（　 ）＝16
4 ×（　 ）＝134　　　 （　 ）÷ 8＝10.4 
3.P.17页4题：42021÷18　　435÷12
五、体验
　　今天，你学会了什么？你有什么收获？

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www.jiaoshi66.com 六、作业
　P.18页5、8
　　　七、板书设计：
　　　　　　
第三课时
练习内容：除数是整数的小数除法的巩固练习。(教材练习四第9～14题。) 
练习要求：使学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则，能比较熟练和正确地计算除数是整数的小数除法。　　
练习重点：计算除数是整数的小数除法中，除到被除数的末尾仍有余数以及被除数比除数小的这两种题。 
教具准备：投影、小黑板
练习过程：
一、激发
　1．口算:(P.19页11题。)
1.2÷3　　0.48÷6　　 4.6÷23　　 14×0.5
6.8÷4　　0.72÷12　　0.7×1.1　　0.72÷4　
9.6÷6　　5.2÷13　　 12.5÷5　　 0.12×5
生先回答：(1)在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？
(2)商的小数点要和谁的小数点对齐? 
2.错题剖析
⑴　5.1÷25＝2.4　　　 ⑵　100÷500=5
　　　0.2 4　　　　　　　　　　　　5
2 5 ）5.1　　　　　　　100　)5　0　0
　　　5 0　　　　　　　　　　5　0　0
1 0 0　　　　　　　　　　　0
　　　　　　　 1 0 0
　　　　　　　　　 0
　　　⑶　0.819÷17=0.47　　　⑷　40÷25=16
　　　　　 0.4 7　　　　　　　　　　1 6
　　　1 7 )0.8 1 9　　　　　 2 5 )4 0
　　　　　　 6 8　　　　　　　　　2 5
　　　　　　 1 3 9　　　　　　　　1 5 0
　　　　　　 1 3 9　　　　　　　　1 5 0
　　　　　　　　 0　　　　　　　　　　0

二、尝试
1.P.19页10题：先判断下面各题的商哪些是小于1的，再计算。
5.04÷6　　　210.6÷65　　　7.79÷95
54÷36　　　 32.93÷37　　　0.462÷28
(1)生判断哪些题的商是小于1的，为什么?
(2)生计算，看自己的判断是否正确。
(3)说一说：除到被除数的末尾仍有余数时怎么办?
(4)集体订正。
2.P.19页12题：一个机械化养鸡场的产蛋鸡，平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1千克计算，平均每只鸡每年产蛋多少千克？
　　　⑴指导学生分析数量关系，理解列出的算式的含义，
⑵让学生做完此题并集体订正。
 　３．P.19页13题：一只大象体重5.1吨，是一头黄牛的15倍。这只大象比这头黄牛中多少吨？
⑴指导学生分析数量关系。
⑵数量关系：黄牛的体重×15＝大象的体重 (5.1吨)
⑶让学生列式计算出结果，集体订正。
　
三、示范：
　1. P.19页15题：一个煤矿的一号井每日产煤961吨，是二号井每日产煤吨数的2倍，三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨？
　分析与解：要求这3口井平均每口井日产煤多少吨，就要用三口井日产煤的总吨数除以３，即：
　（961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3
　2. P.19页16题：小红的父亲给她2.5元去买书。买书时她发现这些钱还不够，又从自己积蓄的钱中拿出一些才够。他原来积蓄的钱有1.24元，是拿出的4倍。这次买书花了多少钱？
　分析与解：小红买书的钱包括2部分：父亲给的钱和自己出的钱，列式为：1.24÷4＋2.5
　３. P.19页思考题：如果把一根木料据成3段要用9分，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分？
　分析与解：把一根木料锯成3段实际只要锯（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答为：9÷（3－1）×（4－1）

四、作业
P.18页9题，P.19页14题。




第四课时
教学内容：一个数除以小数。(例4、例5和“做一做”，练习五第1—4题。)
教学要求：使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。
教学重点：除数是小数的除法的计算法则。
教学难点：理解除数是小数转化成整数的道理。
教学用具：投影片
教学过程：
一、激发
1．指名板演：56.28÷67，并讲一讲除数是整数的小数除法的计算法则。
2．填写下表。(投影出示)
被除数　　15　　150　　　　　　除数　　5　　50　　500　　　　商　　　　　　3　　　　　　　(1)先让学生填表。
　　　(2)引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除数和除数扩大10倍；再从右往左进行比较，除数扩大10倍，商不变，被除数也扩大10倍。
(3)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?（被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。）
　　3.揭示课题：我们已经掌握除数是整数的除法。想一想，如果除数是小数该怎样计算呢?这节课我们就学习除数是小数的除法。（板书课题：一个数除以小数）

二、尝试
1.投影出示例4：做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？
(1)让学生根据题意列出算式：56.28÷0.67
(2)比较例题和板演题有什么不同？（板演题的除数是整数，例题的除数是小数）
(3)引导学生思考并计算。
　　①当除数是小数时，能不能将它转化成除数是整数的除法?
　　②根据什么进行转化?（小组讨论）
③生汇报师板书：
第一种情况：把题里的米数改写成厘米数来计算。
56．28米＝5628厘米，
0．67米＝67厘米，
5628÷67＝84(条)。
第二种情况：根据商不变的性质，把除数和被除数同时扩大100倍后再计算。
追问：为什么？（除数扩大100倍后，就变成整数了，要使商不变，被除数也应该扩大100倍。）
④让学生独立计算出结果并写出答案。
　　　　　8 4　　
0.6 7）5 6.2 8
　　　5 3 6
　　　　 2 6 8　　 
　　　　2 6 8
　　　　　　 0
订正时说明：0.67扩大100倍是67，56.28扩大100倍是5628。根据商不变的性质，我们在竖式上只要把它们的小数点都向右移动两位，把除数和被除数的中的小数点及没有用的0划去，就可以计算了。
⑤让学生比较这两种解法的相同点与不同点?哪种解法比较方便?
(4)做一做：
1.先说下面各题中的除数和被除数需要扩大多少倍，应该怎样移动除式中的小数点，然后再计算。

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⑴让学生根据题目要求，说一说各题中的除数和被除数需要扩大多少倍?应该怎样移动除式中的小数点?并在课本上划出来。
⑵订正后，再让学生计算出来。
⑶指2名学生板演，集体订正。
⑷想一想：计算除数是小数的除法，关键的一步是什么？
①关键是把除数是小数的除法转化成除数整数的除法再计算。
②转化中以除数为标准，根据商不变的性质，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。
③师小结：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数。看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算。
　　2．出示例5：10.5÷0.75
　　(1)联系例4的计算方法，想一想这道题怎样才能把除数变成整数?
(2)除数和被除数的小数点都要向右移动几位?被除数的小数位数不够怎么办?
板书：0.75）10.50
　　使学生明确：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，要用“0”补足。
(3)学生计算，指名板演，集体订正。
(4)做这道题应注意什么？
①位数不够用0补足。
②商的小数点要和被除数的小数点对齐。
(5)做一做2题：51.3÷0.27　　26÷0.104

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