人教版数学三年级第七册教案

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　2、根据247.08(5.8=42.6说出下面各式的得数。
　　 2.4707(5.8　　24.708(0.58
　24.708(58　　2470.8(58
　 3、练习五第6、12题。
　　四、作业。
　 练习五第4题。


第十八课时：一个数除以小数的巩固练习
教学内容：练习五的第3-10题。
　　教学目的：使学生理解和掌握除数是小数的除法的计算法则，能够正确地计算除数是小数的除法。
　　教具准备：小黑板出示复习用的口算题。
　　教学过程：
　　一、复习。
1、小黑板出示下面的口算题，指名口算。
3.2(0.8=4　　0.81(0.09=9　　2.4(1.2=2
42(0.7=60　　6.4(0.08=80　　36(0.06=600
2.6(0.13=20　　35(0.5=70　　4.8(0.04=120
84(0.7=120　　6.3(0.09=70　　72(0.6=120
指名说一说口算“6.4(0.08”、“36(0.06”和“2.6(0.13”时，是怎样移动被除数的小数点的。
2、教师出示下在两道题，请两名学生板演，其他学生在练习本上做。
　　85.1(0.23=370　　4644(0.86=5400

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www.jiaoshi66.com 做完后，让两名学生对照自己做题的过程，说一说除数是小数的小数除法的计算法则。
　　二、巩固练习
练习五第3题。
让学生审题，找出每道题错在哪里？原因是什么，教师指名回答。
练习五第4题。
学生独立计算。
练习五第5题。
让学生把答案直接写在书上，做完后，集体订正。
练习五第6题。
先让学生观察左面一栏各题被除数和除数的小数点的移动情况。要求学生根据第1小题的计算结果，直接写出第2、3小题的得数。教师巡视时，注意学生是怎样根据除数和被除数同时缩小相同的倍数，而使商不变的。
教师让学生自己计算右面一栏的3小题。做完后问：被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？（被除数不变。除数是第2题比第1题缩小100倍，也就是除数的小数点向左移动两位；商扩大了100倍，也就是小数点向右移动了两位。第3题的除数比第1题的除数缩小1000倍，也就是小数点向左移动三位；商扩大了1000倍，也就是小数点向右移动三位。）
练习五第7题。
让学生先审题，第4道小题的被除数和除数有什么特点？怎样根据这些特点来做题。做完后，教师让学生说一说：“是怎样根据被除数和除数的特点来计算的？”“哪道题的商比被除数大？”
练习5第8题中第1行的3道小题。
让学生独立计算。做完后，集体订正。
练习五第9题。
教师要求学生按照题意列式计算。做完后集体订正。
　　三、作业。
　　练习五第8题中第2、3行的6道小题和第10题。
















第十九课时：一个数除以小数综合练习
　　教学内容：练习五第11-17题。
　　教学目的：使学生能比较熟练地进行小数除法的笔算和简单口算。
　　重点、难点：提高小数除以小数的笔算能力。
　　教具准备：小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习。
小黑板出示下列口算题。
24(80=0.3　　2.7(30=0.09　　3.2(0.4=8
0.63(0.09=7　　49(0.07=700　　5.6(0.08=70
72(0.09=800　　5.4(0.09=60　　4.8(0.12=40
26(0.13=200　　3.6(0.03=120　　25(0.05=500
　 2.笔算下列各题。
　111.3(53=2.1　 10.81(0.47=23　 25.2(0.18=140
学生做完后，指名说一说各题的计算过程的计算法则。
　　二、口算练习。
　　做练习五的第11题。
　　让学生直接把答案写在书上，做完后，集体订正。
　　三、小数点移动和商不变的性质。
　　做练习五的第12题。
　　教师让学生审题，并提示根据左面第1栏已填出的被除数、除数和商，按照右面各栏已填出的数与第1栏对应数的变化，填写各栏的空格。
　　做完后，要让学生说一说填写的依据是什么？是什么样考虑的？
　　四、笔算练习。
　　练习五的第13题中第1行的3道小题。
学生独立完成，做完后集体订正。
　　五、综合练习。
1、做练习五第14题。
教师让学生审题后，想一想，这道题中各小题是根据什么来做题的。做完后，集体订正。
2、练习五的第15题。
让学生审题后，列式计算。做完后，集体订正。
3、做练习五第17题。
　　教师先提示：时和分之间的进率是60，改写的方法应是怎样的？学生计算时，教师要注意改写的方法，帮助有困难的学生。集体订正时，要让学生说明每道题是怎么改写的。然后教师总结：改写的方法要根据进率将低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率，将高级单位的数改写成低级单位的数要乘以进率。
　 学有余力的学生可以选做练习五的第18*题。
这道题可以让学生先独立思考。必要时教师提示：这四道小题是应用乘、除法的意义，根据等号右边的得数与左边已知数的大小比较，来判断应该填什么运算符号。
　　集体订正时，教师提问学生是怎样思考的。经过得数与左边已知数的大小比较，来想81○0.5=40.5，因为乘数大于1，积比被乘数小，所以在○里应填“(”。其他各题可以类推。
　　六、作业。
　　练习五的第13题中第2、3行的6道小题和第16题。






课后小结：











第二十课时：求商的近似值
　　教学内容：课本第24页例6。
　　教学要求：使学生理解商的近似值的意义；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正确地按照题意求出商的近似值。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1.口算。
　　　0.63(7=0.09　0.24(0.3=0.8　　0.65(0.13=5
　　　72(144=0.5　1.44(0.6=2.4　　5.6(0.08=70
　　2.按照“四舍五入”法求出下面各小数近似值。
　　保留整数　　保留一位小数　　保留两位小数　　保留三位小数　　　　6.0294　　6　　6.0　　6.03　　6.029　　　　0.9298　　1　　0.9　　0.93　　0.930　　　　4.4989　　4　　4.5　　4.50　　4.499　　　　　　3.板演。
　　　24.723(67=0.369　　20.88(58=0.36
　板演后结合算式教师把计算法则再复习一遍。
　　二、新授。
　　1、引入新课。
小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按题目要求取它的近似值。今天我们学习：求商的近似值。（板书课题）
　　2.教学例6。
　　例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花156元，平均每架飞机多少元？
　　（1）读题、审题，根据题目说出已知条件和问题。列出算式。
　　 156(35(4.46（元）
（2）指导学生按照整数除小数的计算法则进行计算：

　　（3）除到小数第三位商时，组织学生讨论。
1．为什么这里除到第三位就可以了？（计算钱数时，通常只算到分，也就是说，得数只要保留两位小数就可以了，除到小数第三位就行了）。
2．现在该怎么办？（用“四舍五入”法取近似值）
（4）讨论书写的计算格式。
　　答：平均每架玩具飞机约4.46元。
（5）指出答句中“约”是什么意思？
　　（6）教师归纳小结：计算钱数的时候，通常只算到“分”，算式只要保留两位小数，商除到小数第三位就可以了。千分位上是7，根据“四舍五入法”，7向前一位进1，5变成6，约等于4.46，写答句时要加上一个“约”字，表示近似值。
　　3、补充例题：计算132(437（得数保留两位小数）

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www.jiaoshi66.com 学生独立进行计算。
讨论得数保留两位小数的一般方法。
　　4、总结：算小数除法，需要求商的近似值的时候，一般除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”把末一位去掉。
　　三、巩固练习。
　　1、指导看书，后练习课本24页做一做。
　　2、练习六第1，3题。
　　四、作业。
练习六第2、4、5题。
课后小结：

第二十一课时：循环小数
　　教学内容：教科书第26—19页的例7—例9和“做一做”中的题目，练习七的第1—3题。
　　教学要求：
使学生初步理解循环小数的概念，会用近似值表示除法中是循环小数的商。
使学生知道有限小数和无限小数的区别。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、口算。
　　　0.35(5=0.07　　3.6(0.2=1.8　　41.6(4=10.4
　　　0.48(0.4=1.2　 0.88(1.1=0.8　 1.2(0.12=10
　　　 0.42+0.38=0.8　 1(0.43=0.57　 0.9(0.2=0.18
　　二、新授。
　　1、教学例7。
　　 教师出示例7，让学生独立计算，提出下列问题让学生思考：

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