人教版数学三年级第七册教案

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　　为什么①题不写成560(5(7，而要写成560(7(5？（因为560(7(5的第一步计算可以直接用乘法口诀求出商，所以要写成560(7(5
教学例11。
　出示例11：计算　5.6(35
　提示：这道题与刚才的复习题有没有相似之处？（除数是一个两位数）能不能用简便算计算？
学生独立完成。集体订正。
　　基本练习：
　　教科书第31页下面“做一做”。
　　教师启发学生思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法。做完后指名回答思考过程和计算方法。问：
　　为什么要将4.5(18写成4.5(9(2，而不写成4.5(2(9?为什么要将930(5(0.6写成930(3？（为了使计算变得简单或能口算）
　　小结：”用简便方法计算时，应注意些什么？“（引导学生回答：根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算。
　　三、巩固练习。
　　1、做练习八第1题中第一行的2道小题。
　学生独立计算，做完后，集体订正。
　　2、做练习八的第2题。
　让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
　　3、做练习八的第3题。
　让学生直接在书上填数，订正时。问：”为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
　　四、作业。
　　练习八第1题中第二行的2道题和第4题。
课后小结：





















第二十四课时：连除、除加和除减的巩固练习
　　教学内容：练习八5-9题。
　　教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减扣小数除法中的简便计算。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、口算。
0.35(0.7=0.5　　0.05(0.04=0.02　　1.8+1.05=2.85　　　　3.2(1.7=1.5　　2.5(1.9=0.6　　1.2(0.4=0.48　　　　3.2(0.04=80　　0.8(0.09=0.072　　3.6(0.06=60　　　　1.7(0.8=0.9　　1.8+1.6=2.4　　2.6+1.4=4　　　　　　2、用简便方法计算下面各题。
　　54(36　　　7.2(2(18
　 =54(9(4　　=7.2(（2(18）
　 =6(4　　　 =7.2(36
　 =1.5　　　　=0.2
　　做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间的关系，再着手计算。
　　二、综合练习。
　　1、做练习八的第5题。
　　采用比比谁最快的方法，先让学生在书本上填出答案，再指名回答。
　　2、做练习八的第6题。
　　提示：题中有几道用简便方法算，要认真思考后，再计算。
　　订正时，要求学生说一说思考的过程和计算方法。
　　3、做练习八第7题中第一行的2道小题。

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　　4、做练习八的第8题。
　　提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。
　　对个别学生已经忘做这种应用题，要及时和帮助。订正时要求学生说一说分析过程和列式的理由。
　　三、作业。
　　练习八的第7题中第二行的2道小题和第9题。
第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题
第一课时：无括号的小数四则混合运算
　　教学内容：课本第37页例1、例2
　　教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、口算。
4.8+5.2=10　　7(5.5=1.5　　4.5(4=18　　　　1.8(0.3=6　　7.5(0.25=30　　0.15(0.5=0.3　　　　1.2(0.4=0.48　　6.7(5.6=1.1　　9.9+1=10.9　　　　0(16.2=0　　0(1.8=0　　36(0.4=90　　　　 问：1.8(0.3、4.5(4、1.2(0.4各表示什么意义？
　　2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。
(1)120+80(4=140　　(2)16(2(16+90(2=47　　　　(3)1000(800(2=600　　(4)55+45(5(16(2=56　　　　　　二、新授：
　　1、出示课题：整数、小数四则混合运算。
　　2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。
　　3、教学例1
　出示例1：下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？
　 3.7(2.5+4.6　 3.6(6(0.9
 问：题中含有几个运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生回答后，自己试算）
　小结：算式中加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。在一个算式中，如果只含有一级运算，要按顺序从左往右依次计算。
　　4、教学例2：
　 出示例2：下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？
　35.6(5(1.73　 6.75+2.52(1.2
　问：这两道算式与例1有什么不同地方。它含有几级运算，应该先算什么，再算什么？
（学生回答后，独立计算）
　小结：一个算式中，如果含有两级运算，先做第二级运算，再算第一级运算。
　　5、指导看书。
　　学生看书，补充完整课本例题。
　　6、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。
　　三巩固练习。
　　1、课本第37页做一做。（要求学生在先算的部分划上横线，把必要的竖式写在递等式的右边。）
　　2、课本练习十第1题
　　3、思考题。
　　 下面是有关联的四个算式，请想一想，列出一个综合算式。
(1)1.632(3.2=0.51　(2)0.25(0.16=0.04
(3)0.51(0.04=0.47　(4)0.47+0.13=0.6




课后小结：















第二课时：有括号的小数四则混合运算
　　教学内容：课本第38页例3
　　教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算。
　　教学过程
　　一、复习。
　　1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习
　 10.1+9.9(9(0.1　　　　　　9.728(3.2+15.2(0.2
　　2.计算下列各题，得数保留两位小数。
（1）7.05(3.85(27.14　 （2）0.63(0.57(0.36
（3）4.32(1.7(2.54　　 （4）4.67(0.23(20.30
指出取积、商的近似值的方法及约等号“(”的使用。
　　二、新授。
　　1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。
　　2.出示例3：计算：3.6(1.2+0.5(5
　　问：运算顺序是什么？
　　　　如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？
　　3.6(（1.2+0.5）(5
　　学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.6(1.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。
　　学生练习完后，教师讲评，重点解决：
　 =3.6(1.7(5
　 (2.12(5　　　 （这里为什么用约等号？）
　 =10.6　　　　 （这里为什么又用等号？）
小结：教师指出黑板上的题，“3.6(（1.2+0.5）(5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。
　 有时需要改变算式中的运算顺序，就要用到括号，但有时只有小括号还不够用，就要用到中括号‘[　]’
教师板书：中括号[　 ]，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）(5，就要加中括号。这样就可得到下面的算式：
　 3.6([(1.2+0.5)(5]
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
讲解：　 3.6([(1.2+0.5)(5]
　　　　=3.6((1.7(5)
　　　　=3.6(8.5　　 （这里为什么用等号？）
　　　　(0.42　 （这里为什么用约等号？）
指导学生看书。
　　三、巩固练习。
　　1、判断下面各题是否正确，若有错改正过来。
　　4.06((13.54+14.46)(0.14　　 (15.38(1.74)(3(7
　 =4.06(28(0.41　　　　　　 =13.46(3(7
　 (0.145(0.41　　　　　　　 (4.55(7
　 =0.005　　　　　　　　　 (0.65
　　2、课本第38页做一做。（先划出运算顺序，后计算）
　　3、堂上练习。
　 练习十第2题前两题
　 练习十第3、4题。


课后小结：










第三课时：小数四则混合运算的简便运算
　　教学内容：课本第39页例4
　　教学要求：使学生熟练地掌握小数四则混合运算的顺序，正确地运用定律进行简算，培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算技能。

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