人教版数学四年级第八册教学设计

标签：小学四年级数学教案,四年级下数学教案,小学数学教案设计,http://www.jiaoshi66.com 人教版数学四年级第八册教学设计,
二、填空(40分)
关叫差三三苎喜÷三
被除数÷除数二商+余数
　　有余数除法
OX凸二凸X O
(口X凸)Xc二OX(凸Xc)
(O+6)Xc二OXC+厶Xc
O+6二6+O
(O+6)+c二O+(6+c)
第二单元测试题
420X20：
62+160+38
24X25二
，(25+24)X4
2100÷30‘
1．写出下面各数。(8分)
一亿五千万
二十六亿零三百万
二千零六十亿零九万
十二亿九千五百三十三万
2．(4分)
一个数的最高位是十亿位，是
七千六百五十亿零五十八万，是
3．(4分)
145+55：
200÷8二
320X5X2
213÷3：
76+24：
用亿作单位，二亿零八百九十六万的近似数是——
　　四亿九千九百七十万的近似数是——
4．在(　　)或O里填上适当的关系或符号。(8分)
60+250：
300÷12‘
50X 15X4
180X 3：
67—48二
被减数：(
加数；(
除数：(
被除数；(
5．(8分)
25X7X4二
　　)+(　　)
)O另一个加数
)÷(　　)
　)O除数
8X(7+6)二8X　　+　　X
6．填表。(8分)
┌────┬────┬───┬────┐
│　被除数│　　除数│　　商│　　余数│
├────┼────┼───┼────┤
│　　175 │　　23　│　　　│　　　　│
├────┼────┼───┼────┤
│　　　　│　　18　│　　21│　　5　 │
├────┼────┼───┼────┤

人教版数学四年级第八册教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com │　　478 │　　　　│　　13│　　10　│
└────┴────┴───┴────┘
三、$tllr(40分)
1．竖式计算并验算、，(12分)
　　’'　，
21056—8078
2．求瓤。(12分)
窝+36；128　　28X劣；364
3．列式计算。(16分)
(1)一个数的65倍是5460，求这个数。
(2)一个数除2232，商36，求这个数。
(3)什么数除以64得287
(4)一个数缩小15倍得84，求这个数。
四、应用题(10分)
　1．一个生产小组生产机器零件。原计划每天生产45个，4天做完。实际3
天就完成了任务。实际每天比原计划每天多做多少个零件?
　2．暑假前，四一班从学校借来250本图书供假期阅读。平均分给全班40
个同学后，还剩10本。平均每个同学分到几本?
期中测试题
一、口算(10分)
32+268：　　199+76；
420—150　　175—56：
14X60：　　9000÷5二
6X29+6二　　120÷24：
12X4+13X4：　4X(25X14)
二、判断下面各题的正误(16分)
12+18+14
420X20：
15X 12X 5：
48X50二
250—38：
100—43：
70X 80二
(150+50)X 8
240÷8：
112+88二
1．每相邻的两个计数单位间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计
数法。
　2．个位、十位、百位、千位……叫做计数单位。
　3．500000000读作五亿。
　4．40005000读作四千万零五千。
　5．一个数的最高位是亿位，这个数是9位数。
　6．1034500000省略亿位后面的尾数约是10亿。
　7．15+(7+凸)；(20+2)+6符合加法结合律。
　8．130—(46+34)：130—46+34：118。
三、填空(32分)
1．写出下面各数。(4分)
四十亿八千万写作：


　　　　　　　　　　　　　




　　　　　　　　　　





50




　 
二单元整数和整数四则运算
十进制计数法
教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。
教学目标：1、使学生知道数的产生。
　　　　　2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。
能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。
　　　　　　2、启发学生归纳读数法则。
教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。
教学难点：读法应用及数中零的读法。
教学步骤：（一）铺垫孕伏
　　　　　 导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）
　　　　 （ 二）探究新知
教学数的产生
自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？
教学十进制计数法
说出亿以内的数的计数单位。
亿以内的数字有哪些计数单位？
我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。。。。十个一千万是多少？
亿以内每相邻两个单位的关系怎样？
举例说明，日常生活中比亿大的数。
认识数位和数位顺序表。
教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；
　　　　　（2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；
　　　　　（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0
反馈练习：37页2
（　　 三）巩固发展
填空：
（1）从右起第9位是（　　　）位。
（2）十个一亿是（　　　 ）亿。
（3）10个一百亿是（　 ）亿。
（4）----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有——-------、----------------、----------、--------。
判断：
（1）两个计数单位间的进率是10。（　　 ）
（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（　　）
　（四）课堂小结
引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。



亿级数的写法

　　　

5．加法结合律和简便算法
教学内容：
教科书例3、例4、例5，练习十一第5—10题。
(一)知识教学点
　　1．使学生理解、掌握加法结合律。
　　2．能够应用加法的交换律和结合律进行简便计算。
　　(二)能力训练点
　　结合教学内容培养学生观察、分析和推理能力。
　　(三)德育渗透点
　　用联系、发展的观点，观察分析知识的规律性，培养学生的兴趣，参与知识
教学过程。　　’
(四)美育渗透点
使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
引导学生运用已有经验，上升理论，抽象概念。
引导学生观察、探索，学习新知。
1．教学重点：对加法结合律的理解、掌握和应用。
2．教学难点：加法结合律的运用。
投影仪、幻灯片、小黑板(转板)。
(一)铺垫孕伏
1．什么叫加法交换律?用字母如何表示?
2．根据运算定律在下面的(　　)里填上适当的数。
43+67二(　　)+(　　)　　35+(　　)二65+(
(　　)+18：19+(　　)　　o+100：(　　)+(
3．下面各等式哪些符合加法交换律?
270+380：390+260　　20+50+80二20+肋+50
o+400：400+O　　140+60：60+140
　　(检查学生对已学过知识的掌握情况，并为与新知识作比较打下基础。)
　　4．四年级一班有48人，二班有50人，两个班共有多少人?(转板出示)
　　学生计算完后，让学生用加法的意义说明为什么用加法计算。(理顺解题
思路，为参与知识教学过程学习例3，埋下伏笔。)
　　教师：以上，我们运用了加法的意义及交换律解决了一些问题，那么关于加
法还有没有其他的规律性知识?这些知识又有什么用途呢?这节课我们继续
学习这方面的知识——加法结合律和简便运算。(板书课题)
　　同学们看这道题(复习题4)，求两个班一共有多少人，就是用48+50求出
结果，如果把题改一下又该怎样求呢?(教师翻转板)这就是我们今天要学习的
例2。(板书例2)
　(二)探究新知
　1．学习例3，学生读题后，指名找出已知条件和问题，教师边用线段表示出
数量关系。
　求两个班人数的和一共是多少，用加法计算，现在我们求三个班一共是多

人教版数学四年级第八册教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 少。可怎样算呢?请同学们列出算式算出结果。(教师巡视，指名2人板演)集
体订正让板演的2名学生分别讲算理。
　教师引导学生口述时并提示：第一种计算方法，表明先算一班和二班人数
的和，要在48与50的外面加上小括号。第二种计算方法，表明先算二班与三班
人数的和，要在50与49的外面加上小括号。引导学生明确：这两种解法的结果
相等，也就说明(48+50)+49与48+(50+49)这两个算式可用等号连接，教师
板书：(48+50)+49；48+(50+49)
　　教师：请同学们观察上面等式两边算式有什么相同点?有什么不同点?引
导学生明确：相同点：都有三个加数，左右两边的三个数相同；不同点：加的顺序

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]  下一页